【正文】 學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文，用語文。 加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了 “ 全面提高學(xué)生語文素養(yǎng) ” 的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從 “ 知識(shí)與能力 ”“ 過程與方法 ”“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。其中 4個(gè)是固定 欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。課例由 3— 5 篇課文組成。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。 二、教材分析 本冊教材分組編排。 新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 6 一、班級基本情況分析 經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí)，班級學(xué)生自主識(shí)字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。 學(xué)生與自己的心靈對話。 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施： 營造自主學(xué)習(xí)的情境。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。 二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容： 教案 導(dǎo)語、課例。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在 “ 自檢 ” 中，學(xué)生要自查、互查。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思，體會(huì)文章主題情感。 “ 語文天地 ” 中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。 ，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。孩子們喜歡閱讀，能閱讀淺顯的課外讀物，愿與他人交流自己的感受和想法。 注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。每周 7 個(gè)課時(shí)總計(jì) 126 課時(shí)。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不高。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。 二、學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生 24 人，大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和出發(fā)。 新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 3 一、指導(dǎo)思想： 以新課程促進(jìn)課程改革，全面改盡，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學(xué)生。 繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練 ，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成一篇作文，一篇，盡可能的做到保質(zhì)保量。 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。 ⑵ 能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 ⑵ 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀， 能初步對課文中不理想的地方提出疑問。 ⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話。 ⑵ 能按筆順正確書寫、默寫生字 248 個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。 ⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)換位思考。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹?、描寫，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。 三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn) 用打好基礎(chǔ)。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。 即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代 的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。 如本冊的課文：有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 本冊教材分別安排了以下內(nèi)容： “ 自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) ” ， “ 認(rèn)真完成作業(yè) ” 。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長久的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對用語。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。 注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。 1結(jié)合語文日常學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 1能用普通 話交談。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。 日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 保持 綜合日常學(xué)習(xí) 的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 圍繞專 題整合教材內(nèi)容。生活 。教材共六個(gè)專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。 二、指導(dǎo)思想 本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方 式，有不少新的突破。下面是小編為大家整理的關(guān)于新學(xué)期語文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 1 一、學(xué)生情況分析 三年級一班共有學(xué)生 30 名從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。在計(jì)劃面前不斷的妥協(xié) ,會(huì)讓人喪失信心和斗志 ,會(huì)形成松散的工作作風(fēng) ,會(huì)養(yǎng)成沒有責(zé)任感的不良品質(zhì)。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給日常，使他們能和大家一起快樂日常學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每組教材包括課文和語文園地大部分。詞語表。感受真情 。 本冊要求認(rèn) 231 個(gè)字、寫 329 個(gè)字。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生日常學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 認(rèn)識(shí) 231 個(gè)字，會(huì)寫 329 個(gè)字。 繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能逐步清楚明白地講述一件事情。 充分利用一切資源。 新學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃篇 2 一、學(xué)情分析 學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能聽懂別人講的一件事， 邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。 即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。 二是時(shí)代性。 即追求選文的美育價(jià)值。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。 習(xí)作 兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來吸收 “ 內(nèi)化 ” ，通過習(xí)作 “ 外化 ” 表達(dá)；學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。 練習(xí) 全冊教材共安排練習(xí) 8 個(gè)，每單元后面安排一個(gè)。 指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候，加上具體的描寫。 口語交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。 識(shí)字寫字 ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀 374 個(gè)生字。 口語交際 ⑴ 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。 閱讀 ⑴ 繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。 習(xí)作 ⑴ 留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法