平均數(shù)（二）教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 題 。讓學(xué)生 再次體會到“ 權(quán)”的重要性，并 運用 加權(quán)平均數(shù) 解決實際問題 ， 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 注意事項： 本環(huán)節(jié)一個“做一做”，一個“議一議”，要讓學(xué)生積極地動腦想、動手做、大膽 講；主動參與，合作交流，樂于探索；加深對 加權(quán)平均數(shù)的理解，特別是 權(quán)的差異對結(jié)果的影響，認(rèn)識到 日常生活中的許多“平均”現(xiàn)象是“加權(quán)平均”。 內(nèi)容： 小穎家去年的飲食支出為 3600 元，教育支出為 1200 元，其他支出為 7200元，小穎家今年的這三項支出依次比去年增長 39%， 3%， 6%，小穎家今年的總支出比去年增長的百分?jǐn)?shù)是多少？ 以下是小明和小亮的兩種解法，誰做得對？說說你的理由。一天，三個班級的各項衛(wèi)生成績分別如下： 黑板 門窗 桌椅 地面 一班 95 90 90 85 二班 90 95 85 90 三班 85 90 95 90 （ 1）小明將黑板、門窗、桌椅、地面這四項得分依次按 15%， 10%， 35%， 40%的比例計算各班的衛(wèi)生成績，那么哪個班的成績最高？ （ 2）你認(rèn)為上述四項中，哪一項更為重要？請你按自己的想法設(shè)計一個評分方案，根據(jù)你的方案，哪一個班的衛(wèi)生成績最高？ 對于第（ 1）問，讓每一位學(xué)生動手計算，然后教師抽取幾個不同層次的學(xué)生做的結(jié)果投影展示，進行評價。 在學(xué)生的復(fù)習(xí)交流中 引入課題：本節(jié)課將繼續(xù)研究生活中的加權(quán)平均數(shù)，以及 算
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