小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會3篇-全文預覽
【正文】 一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求 ! 實施素質(zhì)教育需要一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，而造就一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍必須依靠教師的繼續(xù)教育，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學習，不僅提高了自 己的思想素質(zhì)，而且提高了自己的業(yè)務素質(zhì)。暖人話語，滋潤心田。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。真正做到 “ 不以物喜，不以己悲 ” 。 “ 心有靈犀一點通 ” ， “ 水嘗無華，相蕩乃成漣漪 ” ，大概都是說明師生之間一旦產(chǎn)生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。教之有情，就要將無聲的文字化作聲情并茂的語言，將流淌在字里行間的情感，將自己胸中的波瀾，引入學生的心田。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。無庸諱言，學生的活力很大程度上來自于教師的激發(fā)。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。課堂教學要體現(xiàn)教師的生命價值和崇高師德，必須 要有 “ 精、氣、神 ” 的修養(yǎng)。 通過這次培訓，我能重新的審視自己的教學行 為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師首先是學 習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。但通過學習，從 “ 過去的我 ” 與 “ 現(xiàn)在的我 ” 的對話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。 我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教 師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導的風采 ?? 這一切讓我的收獲變得燦爛無比。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來 “ 腹有詩書氣自華 ” 。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會 3 篇 繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。作為一名小學語文教師 , 我有幸參加了網(wǎng)絡研修，感悟許多。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了。 回顧這段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁
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