小學語文繼續(xù)教育培訓心得體會3篇(更新版)
【正文】 而造就一支高水平高素質的教師隊伍必須依靠教師的繼續(xù)教育，通過參加近幾年的繼續(xù)教育學習，不僅提高了自 己的思想素質，而且提高了自己的業(yè)務素質。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。 “ 心有靈犀一點通 ” ， “ 水嘗無華，相蕩乃成漣漪 ” ，大概都是說明師生之間一旦產生某種共鳴，必將激發(fā)起更大的熱情乃至于創(chuàng)造性。他們不僅對教育事業(yè)充滿感情，矢志不渝地追求，而且把這種情感傾注于學生的身上，真情實感愛學生、真才實學教學生、真知灼見感學生，從而演繹了一段段佳話，并以自己的切身體驗著書立說，闡述其重要性。教師的活潑開朗的性格，又會感染學生，通過無言之教受到潛移默化之效。課堂教學要體現教師的生命價值和崇高師德，必須 要有 “ 精、氣、神 ” 的修養(yǎng)。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。但通過學習，從 “ 過去的我 ” 與 “ 現在的我 ” 的對話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采 ?? 這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。作為一名小學語文教師 , 我有幸參加了網絡研修，感悟許多。 回顧這段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗 。教師對此的定位非常迷惑。 教育無小事。但是，當我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學的課堂中去。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。大凡是在教育上有所建樹的行家里手，無不重視情感的熏陶，如魏書生，蘇霍姆林斯基等。就師生雙方情感交流的角度而言，學生樂于上的課， 教師也能從中獲得一種精神上的愉悅，進而朝著更加優(yōu)化的境界不斷邁進。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。 總之，通過繼續(xù)教育的培訓，的確受益非淺。 “ 評課 ” 主要將 “ 表現、展示 ” 作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處 。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促 進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無
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