17靜電現(xiàn)象及應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 大地為 零電勢(shì) 面的 原因。 二、新課 教學(xué) ： （一）靜電平衡 演示實(shí)驗(yàn) 靜電感應(yīng)現(xiàn)象推理靜電平衡狀態(tài) 分解問(wèn)題： （ 1）金屬導(dǎo)體的微觀結(jié)構(gòu)如何？ （ 2）導(dǎo)體放入電場(chǎng)中，自由電子怎樣移動(dòng)？ （ 3）自由電子會(huì)在導(dǎo)體那一側(cè)積聚？ （ 4）電子的積聚會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？ （ 5）最終會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？ 引導(dǎo)學(xué)生 演繹推理得出 靜電平衡 概念 4 總結(jié)： 靜電平衡狀態(tài)的特點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)處處為零．而且處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體，電荷只能分布在導(dǎo)體外表面上．這是為什么呢？為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，可采用反證法，若導(dǎo)體內(nèi)部有凈電荷，電荷周圍有電場(chǎng)，那么導(dǎo)體內(nèi)部電場(chǎng)強(qiáng)度將不為零，電荷將發(fā)生定向移動(dòng) 。 2．激 發(fā)學(xué)生探索的興趣，養(yǎng)成一種科學(xué)探究的意識(shí)。 教學(xué)手段： 多媒體、投影、演示實(shí)驗(yàn) 、實(shí)驗(yàn) 探究 技術(shù)準(zhǔn)備： 金屬網(wǎng)罩，起電機(jī)、靜電屏蔽、尖端放電、自制靜電除塵器 3 教學(xué)目標(biāo) (內(nèi)容框架 ) 知識(shí)與技能： 理解靜電感應(yīng)現(xiàn)象 ， 知道靜電平衡條件及處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體的特點(diǎn)； 了解尖端放電和靜電屏蔽現(xiàn)象，關(guān)注生活、生產(chǎn)中的 應(yīng)用 。 因此理解并運(yùn)用 靜電平衡知識(shí)，認(rèn) 識(shí)導(dǎo)體的電荷分布特點(diǎn)，尖端放電現(xiàn)象、靜電屏蔽現(xiàn)象是本節(jié)課的難點(diǎn)， 做好演示實(shí)驗(yàn)是這堂課的關(guān)鍵 。 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容靜電感應(yīng)現(xiàn)象指的是在電場(chǎng)中的導(dǎo)體沿著電場(chǎng)強(qiáng)度方向兩個(gè)端面出現(xiàn)等量異種電荷，其核心是導(dǎo)體內(nèi)部處處場(chǎng)強(qiáng)為零 ,理解它關(guān)鍵就是要假設(shè)內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)不為零，那么自由電荷必定受到電場(chǎng)力的作用，在電場(chǎng)力的作用下發(fā)生定向移 動(dòng)，說(shuō)明導(dǎo)體尚未達(dá)到靜電平衡．導(dǎo)體內(nèi)部場(chǎng)強(qiáng)為零，是外加電場(chǎng) E0 與感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng) E′相互疊加的結(jié)果，即 E0+ E′=0 （ E′與 E0大小相等，方向相反）。 1 大興區(qū)青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板教 學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 張會(huì)敏 北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校 15120209084 實(shí)施者 張會(huì)
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