八年級(jí)上冊(cè)41函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 43， 27， 0， 18 時(shí)，相應(yīng)的熱力學(xué)溫度 T是多少？ （ 2）給定一個(gè)大于 273 ℃的 t 值，你能求出相應(yīng)的 T 值嗎？ 意圖： 通過(guò)上面三個(gè)問(wèn)題的展示，使學(xué)生們初步感受到：現(xiàn)實(shí)生活中存在大量的變量間的關(guān)系，并且一個(gè)變量是隨著另一個(gè)變量的變化而變化的；變量之間的關(guān)系表示方式是多樣的（圖象、列表和解析式等） . 效果： 通過(guò)圖片展示和三個(gè)問(wèn)題的探究，使學(xué)生感受生活中的確存在大量的兩個(gè)變量之間 的關(guān)系，并且這兩個(gè)變量之間的關(guān)系可以通過(guò)三種不同的方式表現(xiàn)，初步了解三種方式表示兩個(gè)變量之間關(guān)系的各自特點(diǎn) . 第三環(huán)節(jié)：概念的抽象 內(nèi)容 ： 1．引導(dǎo)學(xué)生思考 以上三個(gè)問(wèn)題的共同點(diǎn)，進(jìn)而揭示出函數(shù)的概念： 在上面的問(wèn)題中，都有兩個(gè)變量，給定其中一個(gè)變量（自變量）的值，相應(yīng)的就確定了另一個(gè)變量（因變量）的值 . 一般地，在某個(gè)變化過(guò)程中，有兩個(gè)變量 x和 y，如果給定一個(gè) x值，相應(yīng)地就確定了一個(gè) y 值，那么我們稱 y 是 x 的函數(shù)，其中 x是自變量， y 是因變量 . 2． 點(diǎn)明 函數(shù)概念中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：兩個(gè)變量 ,一個(gè) x值確定一個(gè) y值，它們是判斷函數(shù)關(guān)系的關(guān)鍵。 意圖： 承接上一學(xué)期變量關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到變量之間關(guān)系的是通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)的，感受研究函數(shù)的必要性。 本節(jié)內(nèi)容是在七年級(jí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過(guò)對(duì)變量間的關(guān)系的考察，讓學(xué)生初步體會(huì)函數(shù)的概念，為后續(xù) 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 1 第四 章 一次函數(shù) １ . 函 數(shù) 一、學(xué)生起點(diǎn)分析 在七年級(jí)上期學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，體會(huì)了字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)了探索具體事物之間的關(guān)系和變化的規(guī)律，并用符號(hào)進(jìn)行了表示；在七年級(jí)下期又學(xué)習(xí)了“變量之間的關(guān)系”，使學(xué)生在具體的情境中，體會(huì)了變量之間的相依關(guān)系的普遍性，感受了學(xué)習(xí)變量之間的關(guān)系的必要性和重要性，并且積累了一定的研究變量之間關(guān)系的一些方法和初步經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)本章的函數(shù)知識(shí)奠定
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