可愛的企鵝 (2)-全文預(yù)覽
【正文】 指出：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。參加活動前，教師提前布置，要求學(xué)生留心活動過程，注意觀察活動中人物的語言、表情、動作。這堂課，教給學(xué)生的不再是僵化的寫法訓(xùn)練，而是引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察、思考、想象 ??從而調(diào)動學(xué)生運(yùn)用多種感官去感悟生活?？戳俗魑暮螅估蠋焸兇蟪砸惑@。 指導(dǎo)學(xué)生觀察，童心看世界。 農(nóng)村生活是豐富多彩的，有著習(xí)作教學(xué)的獨特優(yōu)勢，從這個層面上分析，農(nóng)村學(xué)生并不缺少生活的體驗和素材的積累。各班從學(xué)生的每次大作文中挑選一篇，每班共七篇，上交學(xué)校電子稿，學(xué)校建立優(yōu)秀習(xí)作集。這一招時間一長就不靈了，因此采用了分批詳批的辦法，把好詞好句圈畫，利用午間休息或早讀時間把優(yōu)秀日記讀給同學(xué)聽。 在校級、年級、班級開展日記三級評比，分層推進(jìn)，分級部把優(yōu)秀日記擺放在走廊的展臺上，各班級的優(yōu)秀日記張貼在教室的文化墻上，供全體學(xué)生欣賞。三四年級的日記本較薄些，高年級的日記本厚些。但經(jīng)過幾年來的教學(xué)實踐證明，學(xué)生已把每天寫一篇日記當(dāng)成了沉重的負(fù)擔(dān)，久而久之，使他們對寫作產(chǎn)生了厭煩、畏懼心理。 讓學(xué)生寫日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。 我首先對各年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對封面帶有卡通人物的本子感興趣，于是，就對各位年級組長提出要求，要根據(jù)學(xué)生的年段特點，買學(xué)生喜歡的日記本。 展評日記，體驗
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