《比熱容》說課教案-全文預(yù)覽
【正文】 把 自 己 的 猜 想 記 下 。 在教學(xué)過程中適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)信息，學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、總結(jié)，得出 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論 ，進(jìn) 一 步 從 形 象 思 維 過 渡 到 抽 象 思 維 ，提 出 新 知 識(shí) ，完 成 從 實(shí) 踐 到 理 論 的 認(rèn) 識(shí) 上 的 飛 躍 。 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對(duì)質(zhì)量、溫度、熱量已有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn) 識(shí)具有一定的孤立性 、 片 面 性 ， 沒 有 深 刻 意 識(shí) 到 它 們 之 間 的 相 互 聯(lián) 系 。 難點(diǎn) 比 熱 容 與 熱 量 、 溫 度 、 質(zhì) 量 三 者 間 的 變 化 關(guān) 系 ； 比 熱 容 單 位 的 讀 、 寫 ?！妫┖妥x法、寫法；會(huì) 查 物 質(zhì) 的 比 熱 容 表 ； 會(huì) 根 據(jù) 水 的 比 熱 容 較 大 這 一 特 性 來 解 釋 一 些 有 關(guān) 的 簡(jiǎn) 單 現(xiàn) 象 。 25 25=625 1 《比熱容》說課 一 、 說 教 材 （ 一 ） 教 材 的 特 點(diǎn) “比熱容”是義教初中物理第二冊(cè)第二章第五節(jié)的內(nèi)容，是本章中的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是初中物理的一個(gè)難點(diǎn)。 （ 二 ） 教 學(xué) 目 標(biāo) （ 1）知識(shí)目標(biāo) 理解什么是物質(zhì)的比熱容；知道比熱容的單位 J/（ kg （ 三 ） 教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn) 重點(diǎn) 理 解 比 熱 容 的 概 念 及 物 理 意 義 。（ 每 四 人 共 用 一 套 ） 二 、 說 學(xué) 情 初 中 學(xué) 生 正 處 于 發(fā) 育 、成 長(zhǎng) 階 段 ，他 們 對(duì) 事 物 存 在 著 濃 厚 的 好 奇 心 ，具 有 強(qiáng) 烈 的 操 作 興 趣 ，但 這 一 階 段 的 學(xué) 生 仍 處 于 從 形 象 思 維 向 抽 象 思 維 過 渡 時(shí) 期 。 四 、 說 學(xué) 法 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的基本研究方法之一 “ 控 制 變 量 法 ”， 讓 學(xué) 生 從觀察日常生活中的現(xiàn)象入手，了解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、 實(shí) 驗(yàn) 操 作 ，學(xué) 會(huì) 記 錄 實(shí) 驗(yàn) 數(shù) 據(jù) 和
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1