五年級“三角形的面積”-全文預(yù)覽
【正文】 板書設(shè)計 三角形（正方形、長方形） 特殊 ↓ 平行四邊形的面積 = 底 X 高 轉(zhuǎn)化 ↑ ‖ ‖ （直、銳、鈍） 三角形的面積 = 底 X 高247。（強調(diào)：為什么要除以 2） 發(fā)展 練習(xí) （ 判斷 ） （ 1）兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。 2 解決問題 4 這里的“底 X 高”表示什么？為什么要除以 2？ 回顧驗證過程 。 （直、鈍、銳） 三角形與拼成的平行四邊形都具有 共同的關(guān) 系： （ 1） 三角 形的底等于拼成的平行四邊形的底。 （教師課件 演示。 引導(dǎo)轉(zhuǎn)化 師：本節(jié)課要運用轉(zhuǎn)化的思想，通過實驗，動手想辦法把三角形轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過的圖形， 找出它們的關(guān)系 ，從而尋求解決三角形面積的計算方法。 教具準(zhǔn)備 ：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備 ：全等直角三角 形 、銳角三角形、鈍角三角形各兩個。 在探究過程中讓學(xué)生獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 經(jīng)歷操作、觀察、分析、比較 、推理 的過程 ， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念和滲透平移、轉(zhuǎn)化 的數(shù)學(xué) 思想。 教學(xué)難點 ：擺拼過程中旋轉(zhuǎn)方法的掌握 及公式的推導(dǎo)過程。） 我們用什么方法去驗證我們的猜想對不對呢 ？ 既然平行四邊形 都能分割成兩個完全一樣的三角形，那么，兩個完全一樣的三角形能不能轉(zhuǎn)化成一個平行四邊形呢？ ??
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