教科版科學(xué)六上《多種多樣的植物》表格式教案及教學(xué)參考-全文預(yù)覽
【正文】 生統(tǒng)計(jì)分類方法；并繼續(xù)思考新的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行下一級(jí)分類。） 如果學(xué)生沒有按是否開花來(lái)分，老師 出示科學(xué)家的分類方式，把植物分為開花植物和不開花的植物。 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)及植物圖片上的介紹可能會(huì)出現(xiàn)以下分類結(jié)果： 根據(jù)植物生長(zhǎng)環(huán)境不同，分為水生植物和陸生植物； 根據(jù)是否落葉分為常綠植物和落葉植物； 根據(jù)莖的不同分為草本植物和木本植物； 根據(jù)是否開花來(lái)分為開花植物和不開花植物； …… 發(fā)學(xué)生用多種方法對(duì)它們進(jìn)行分類埋下伏筆。） 前面有的同學(xué)用分類的方法在較短的時(shí)間內(nèi)寫出了很多的植物，現(xiàn)在同學(xué)們能把老師給你們帶來(lái)的植物分類嗎？ 展示學(xué)生分類的結(jié)果。 5分鐘 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 二、揭示課題 通過剛才的展 示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物還挺多的。 學(xué)生寫出除了校園植物之外的常見植物。） 展示學(xué)生中有代表性的記錄單。 教 學(xué) 手段 利用多媒體輔助教學(xué) 課前 準(zhǔn)備 學(xué)生課前調(diào)查問卷；教學(xué)用幻燈片，植物圖片（鳳仙花圖片，荷花圖片，形狀不同的仙人掌圖片及介紹，豬籠草圖片及介紹、苔蘚圖片及介紹，海帶圖片 及介紹、蕨類圖片及介紹、雪松圖片、水葫蘆圖片，金魚藻圖片、狗尾草圖片、香樟樹圖片、櫻花樹圖片、芒果樹圖片及介紹等）每小組一套 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí) 間 一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的興趣。？ 教學(xué) 重點(diǎn) 知道分類是研究生物的基本方法； 對(duì)多種植物用自己的方法進(jìn)行分類；分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)，而按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，又會(huì)有不同的結(jié)果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等 知道植物是各種各樣的。 對(duì)于開花植物，學(xué)生了解較多，而對(duì)不開花植物，學(xué)生了解認(rèn) 識(shí)不多，需要向?qū)W生介紹：苔蘚、蕨類、藻類。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些植物已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)分類活動(dòng)的開展更有利。第二個(gè)活動(dòng)是“觀察不開花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開花的植物。 《 多種多樣的植物 》教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省 黔南州都勻市第九完全小學(xué)：王春鳳 教 學(xué) 內(nèi)容 《多種多樣的植物》 教 材 及 課 標(biāo) 分 析 《多種多樣的植物》是教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容，本課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級(jí)學(xué)習(xí)《植物》、《植物的生長(zhǎng)》、四年級(jí)《新的生命》以及五年級(jí)學(xué)習(xí)《生物與環(huán)境》進(jìn)行本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分為不同的類別；每一個(gè)類別下又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，即可以通過對(duì)事物進(jìn)行逐級(jí)分類，認(rèn)識(shí)和研究事物，進(jìn)一步提升學(xué)生的分類能力。在教學(xué)這一課時(shí)，我根據(jù)課前調(diào)查學(xué)生的情況及當(dāng)?shù)刂参镔Y源，選 擇了一部分與教材不同的但是有結(jié)構(gòu)的植物供學(xué)生研究。因此學(xué)習(xí)本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類活動(dòng)的過程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣
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