校本培訓(xùn)實(shí)施活動(dòng)方案-全文預(yù)覽
【正文】 訓(xùn)。每一位教師都樹立起 “ 以美啟真，以美引善，以美導(dǎo)行，融美于德 ” 的育人觀念。宜川中學(xué)在 47 年的發(fā)展歷程中形成了許多傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，這些學(xué)校發(fā)展過程中的財(cái)富，需要宜川人共同繼承和發(fā)揚(yáng)。就教育和教學(xué)的具體環(huán)節(jié)操作的培訓(xùn)，又可分為以下內(nèi)容： (1)、教學(xué)方面： a)如何備課 (備教材、備學(xué)生 ) b)教案的正確、合理地書寫 c)如何有效調(diào)控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度 d)正確、適宜地安排習(xí)題量和測(cè)驗(yàn) e)如何幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí) f)對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo) g)課堂教學(xué)藝術(shù)探究 這里，可充分地發(fā)揮我校名師工作室以及特級(jí)教師、中高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的作用。 四 、培訓(xùn)項(xiàng)目 對(duì)于新畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的重點(diǎn)在于學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的培訓(xùn)上。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，也適用于從外省市 學(xué)校掉入我校的 “ 準(zhǔn) ”新教師。這種方式主要針對(duì)于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生。 三、培訓(xùn)形式 新教師培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況自行安 排，并沒有指定的教材可用。 (3)通過培訓(xùn)，每位新教師還應(yīng)全面、系統(tǒng)地了解學(xué)校，了解學(xué)校在具體的教育教學(xué)工作中的要求和規(guī)范，使自己能盡快勝任我校的教育教學(xué)工作。通過系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)，每位新教師都應(yīng)基本熟知并能實(shí)際操作和完成教學(xué)的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié)。 對(duì)從外省市、其他學(xué)校調(diào)入我校的已有一定教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的新教師，這個(gè) “ 新 ” 其實(shí)只是意味著他們到了一個(gè)新環(huán)境，并非教育教學(xué)生涯的新開始。 對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，其培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)其進(jìn)行學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的職初培訓(xùn)上，由于他們從未從事過教師這個(gè)工作，因此培訓(xùn)應(yīng)使其盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快熟悉教育教學(xué)的常規(guī)要求、基本規(guī)范，并能基本掌握教育教學(xué)的一般規(guī) 律。要建立個(gè)人網(wǎng)，網(wǎng)上內(nèi)容有特色，可供交流。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)理論并用以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，每人每學(xué)期要有 5000 字的學(xué)習(xí)筆記和心得， 2 篇教育教學(xué)案例分析，骨干教師要不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，能從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學(xué)期至少上交一篇論文。 要善于看到青年教師身上的長處，要善于發(fā)揮青年教師身上的潛能，讓他們揚(yáng)長避短，從最佳的角度來展示自己的才華，從而提高自信心，發(fā)揚(yáng)積極性。新教師要在三個(gè)月內(nèi)掌握最基本的教學(xué)技能。 二、培養(yǎng)目標(biāo) 一年轉(zhuǎn)正合格，三年出徒提高，五年骨干優(yōu)化?，F(xiàn)在，就來看看以下三篇文章吧 ! 校本培訓(xùn)實(shí)施活動(dòng)策劃方案 一、指導(dǎo)思想 為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要在教育局及學(xué)院的關(guān)心支持下，在大力改善辦學(xué)條件的同時(shí) ,把建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為素質(zhì)教育工作的一次基礎(chǔ)工程來抓，以 “ 穩(wěn)定、充實(shí)、提高、優(yōu)化 ” 為方針，以學(xué)習(xí)教育教研相結(jié)合為模式，融 “ 師德、文化、業(yè)務(wù) ” 為一體，努力建設(shè)一支思想道德素質(zhì)高，業(yè)務(wù)素質(zhì)好，基本功扎實(shí)，適應(yīng) 21 世紀(jì)需要的教師隊(duì)伍。 教研組內(nèi)新老教師結(jié)對(duì)子，老師要言傳身教指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)行教材教法研究，指導(dǎo)備課，追蹤聽課等 。 推行 “ 行者上、平者讓、庸者下 ” 的用人制度， “ 逼 ” 著青年教師往上走，往前闖。 適應(yīng)教育發(fā)展的需要，骨干教師必須進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，三年內(nèi)達(dá)到 本科以上學(xué)歷水平。 要積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，要求達(dá)到中級(jí)以上水平。 一、指導(dǎo)思想 新教師培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)我校校本理論培訓(xùn)的 理念和設(shè)計(jì)，新教師的培訓(xùn)也應(yīng)從學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目培訓(xùn)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目培訓(xùn)和重點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)三個(gè)方面入手，根據(jù)剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生以及從其他省市、學(xué)校調(diào)入我校的已從事過教師工作，有一定工作經(jīng)歷的準(zhǔn) “ 新 ” 教師這兩類不同的教師類型，根據(jù)其不同的特點(diǎn)，所采取培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。因此培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合這一特點(diǎn)，充分地做好理論和實(shí)踐的結(jié)合工作，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷反思，再從理論中尋求支持 ，找尋解決問題的方案。 二、培訓(xùn)目的 對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的新教師，通過學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的培訓(xùn)課程，應(yīng)使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點(diǎn)： (1)從了解到基本熟悉教學(xué)的環(huán)節(jié)、常
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