【正文】 體組織形式有課堂觀摩、說課評課（實(shí)話實(shí)說）、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示（頭腦風(fēng)暴）、熱點(diǎn)評說、讀書交流等。（3）教研內(nèi)容系列化我們認(rèn)為開展系列的主題教研，有助于教師更加深入系統(tǒng)地研究問題。一與課題研究相結(jié)合。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。2．反思交流———積極開展多形式的教研活動（1）教研行為自主化制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周三為語文學(xué)科教研日，周二為數(shù)學(xué)與其他學(xué)科教研日。如僅數(shù)學(xué)學(xué)科就包括數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講、學(xué)習(xí)理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)教育科研、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、特級教師教學(xué)思想、數(shù)學(xué)思想方法、案例研究與寫作、數(shù)學(xué)教育展望等專題，力求教師對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；規(guī)定每周五晚上為全體教師的雷打不動的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?。第二層含義是：“必須以教師發(fā)展為本”，必須確立教師在校本研訓(xùn)中的主體地位。學(xué)校理應(yīng)為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展而服務(wù)。蔡營小學(xué) 2012年2月第四篇：校本教研培訓(xùn)制度校本教研培訓(xùn)制度王家廠鎮(zhèn)中心小學(xué)課程改革的成敗關(guān)鍵在教師，只有教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。七月份：組織教師新課程培訓(xùn)；教師分工、排課。一”慶?；顒友芯亢蜏?zhǔn)備?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師教研培訓(xùn)工作新格局。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。學(xué)校要求教研組和教師個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校本檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思，典型案例、心得體會，編輯成冊。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。（4）立足教研組教研活動，大力開展校本教研。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，擬定在全校開展師徒結(jié)對子的活動，要求師傅多聽徒弟的課，而徒弟每次上課前必須把自己備好的教案給師傅審查，與師傅探討教學(xué)的關(guān)鍵，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。做好“請進(jìn)來”工作。在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引領(lǐng)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本教研模式，形成校本教研體系，建立校本教研機(jī)制，使校本教研逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。充分發(fā)揮教育教學(xué)工作實(shí)踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學(xué)校和教師的日常工作緊密結(jié)合起來，寓校本教研于學(xué)校和教師的常規(guī)管理、教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、工作總結(jié)等日常工作中，統(tǒng)籌安排，把學(xué)校教育教學(xué)工作的各個領(lǐng)域都變?yōu)閷W(xué)用結(jié)合的校本教研場所。高級教師除參加學(xué)校統(tǒng)一組織的校本教研活動外，要重視青年教師的指導(dǎo)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。（四）第四階段：總結(jié)提高，檢查驗收。校本教研內(nèi)容與要求：在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊伍的實(shí)際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的校本教研，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研的意識，學(xué)習(xí)科研的基本方法。校本教研內(nèi)容與要求：圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高。校本教研內(nèi)容與要求：通過對教育教學(xué)理論，基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴(kuò)充自己的知識視野，逐步形成正確的教育理念。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對性和有后續(xù)性。（四）案例研究（每月舉辦一次案例、反思筆記評選，擇優(yōu)在交流會上互動交流）分學(xué)科、分類別、分層次地制定有關(guān)教育教學(xué)案例研究、分析引導(dǎo)的校本教研方案，使教師針對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、感悟、借鑒，讓教師通過對案例的討論來更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力與學(xué)生共同發(fā)展、與新課程共同發(fā)展。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中）教師根據(jù)自己實(shí)際制定研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，通過“自學(xué)教程——反思實(shí)踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)。以教師為單位，以活動為載體，以教研制度為依據(jù)，注重校本教研的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。教師要建立所帶班級學(xué)生成長的檔案（對本教學(xué)班學(xué)生，通過本學(xué)科教學(xué)及教師本人的培養(yǎng)，取得的發(fā)展進(jìn)行記錄）。（二）校本教研管理制度及任務(wù)教師每學(xué)期校內(nèi)互相聽課達(dá)10節(jié)以上。（4）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)評選。目標(biāo)：通過校本教研，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。在學(xué)校安排下，青年教師要拜骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請教，積極參加聽評課和教學(xué)研討活動。內(nèi)容：各學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。方式：講座、研討會、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。三、校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)組長：李賀美（校長）領(lǐng)導(dǎo)小組成員：苗圃（副校長）、邱鴻鵬（教導(dǎo)處主任）、王利超（教導(dǎo)處副主任）、付志峰（教導(dǎo)處副主任）、霍晶晶（教導(dǎo)處副主任）、張東旭、夏洪欽、王凌、翟祎春、張莉、武美東 校本教研參加人員：第十中學(xué)全體教師。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往的學(xué)科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進(jìn)學(xué)科評價方案，評價要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的鑒別功能，強(qiáng)化改進(jìn)功能，本學(xué)期的學(xué)科評價研究重點(diǎn)放在有針對性的個體評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學(xué)生進(jìn)行一刀切的評價方法。④對優(yōu)秀示范課，問題較多的研究課作詳細(xì)記錄，以供今后對比研究。學(xué)校要研究制定出校本培訓(xùn)及教研制度，以規(guī)范學(xué)校的校本培訓(xùn)以及校本教研活動，使校本培訓(xùn)與教研納入教師的業(yè)務(wù)考核中。重視校本教研，綜合實(shí)踐等薄弱課程的開發(fā)研究，力爭使校本課程的開發(fā)成為我校課改的新亮點(diǎn)。校本教研要重視研究課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)中實(shí)際問題學(xué)中的問題及時交流討論，加強(qiáng)教學(xué)反思，共同探討解決辦法。校本培訓(xùn)和教研要面向?qū)W生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的需要。堅持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。中、短期培訓(xùn)內(nèi)容：①新的課程理念②專題研究討論③經(jīng)驗交流④對策研究。加強(qiáng)對課題研究的指導(dǎo)，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教師本人要突出本學(xué)期個人校本培訓(xùn)及教研計劃，確定自己自學(xué)的新課改著作1—2本，分析自己教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要活動。③每個教研組每月觀看研究優(yōu)秀課堂實(shí)錄一次。開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的研究，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。一、校本教研的意義在教體局的領(lǐng)導(dǎo)、教研室的組織指導(dǎo)下，我們要立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。建立并完善校本教研的制度體系，保證校本教研與管理規(guī)范運(yùn)行。內(nèi)容：政治思想與師德教育，教育教學(xué)實(shí)踐探索研究。目標(biāo)：鼓勵教師參加本?？茖W(xué)歷的進(jìn)修，繼續(xù)提升知識層次；積極自主的學(xué)習(xí)相關(guān)及臨近學(xué)科專業(yè)知識，擴(kuò)充自己的知識儲備，拓展自己施展專業(yè)技能的空間。內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育常規(guī)、新課程理念等。步驟及時間：上崗鍛煉，全學(xué)年。時間：每周各年級各學(xué)科集體備課時間。（3）組織春季、秋季優(yōu)質(zhì)課評選。每次活動由各教研組集體備課，由主講教師說課，各學(xué)科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。教師每學(xué)年上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課。五、校本教研的形式自學(xué)反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學(xué)診斷、跟蹤指導(dǎo)、教案評比等。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。（七）、觀摩學(xué)習(xí)（學(xué)校將多方籌措資金，有計劃地派骨干教師到各地觀摩考察）觀摩與考察對于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。（一）第一階段：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。