教科版科學(xué)三上《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)-全文預(yù)覽
【正文】 討論出自己組的方法后，每個(gè)小組推薦一名學(xué)生代表小組發(fā)言，教師組織小組匯報(bào)，在小組匯報(bào)時(shí)，其余組可以提出自己的異議和困惑，讓發(fā)言的小組幫助解答，這樣通過小組合作，小組交流就能選出最佳的實(shí)驗(yàn)方法。從而，提出空氣占據(jù)空間的猜測(cè)。 學(xué)生動(dòng)手 提出猜測(cè) 在老師把游戲演示完后，就讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)做游戲。 一、 游戲猜測(cè)科學(xué)原因 教師示范 學(xué)生觀察 教師出示玻璃瓶，瓶口是帶有兩個(gè)吸管橡皮塞，瓶中有一多半水。 通過實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 通過動(dòng)手 實(shí)驗(yàn) 來(lái) 證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。
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