教科版科學五年級上冊《食物鏈和食物網(wǎng)》教學設計-全文預覽
【正文】 動物結束。 師：食物鏈一定從植物開始嗎？ 生：是 生：不是 （學生意見不一，各執(zhí)己見）師：（屏幕顯示）：大多數(shù)食物鏈應該從植物開始。 生 2：對，螳螂捕蟬黃雀在后，這說明黃雀吃蟬，蟬吃螳螂，他們都需要營養(yǎng)，難道螳螂不需要營養(yǎng)嗎？ 生 1 笑而不語 生 2：所以我認為這兩條食物鏈都不對。 師：你知道的生產(chǎn)者和消費者還有哪些？你為什么說它是生產(chǎn)者或者消費者？ 生：稻苗是生產(chǎn)者 ，因為他自己制造食物。 師：他說得真好。 師：我們把能自己制造食物的叫做生產(chǎn)者。 師：你們用自己的語言描述的都很好，生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為食物鏈。 師：你能按照誰被誰吃的順序，說出它們之間的食物關系嗎？ 生 1：草被蚜蟲吃，蚜蟲被瓢蟲吃，瓢蟲被小鳥吃。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物能量交換關系。 過程與方法：能找出生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物聯(lián)系，并正確書寫食物鏈，分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者。 教學過程： 引入：前幾節(jié)課，我們通過學習了解到各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里，同時要 和周圍的環(huán)境相適應，今天我們來認識一下薔薇花叢里的一些小動物們（出示大屏幕 1）你能說出他們的名字嗎？ 生：說一說名字，大屏幕出示。 生 2：它們誰被誰吃，形成了一條鏈子，這樣
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