蘇教版選修《唐宋古文運(yùn)動(dòng)》教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，作家的思想道德修養(yǎng) 是為文立言的根本；學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上主張“非三代兩漢之書不敢觀”，重視經(jīng)史，吸取精華，豐富寫作；強(qiáng)調(diào)“從師而問”的師道傳統(tǒng)，突出“明道”的古文理論。 北宋年間 歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇 轍、王安石、曾鞏 明道，直接取法韓愈，文從字順 奠定了韓、柳開創(chuàng)的新的書面語言的基礎(chǔ)， 發(fā)揚(yáng)了他們開創(chuàng)的新的散文傳統(tǒng)的精神。 四、引 導(dǎo)學(xué)生完成【“閱讀與探討”】，加深對(duì)文本的理解。第二是不高談學(xué)習(xí)先秦兩漢而直接取法韓愈，學(xué)習(xí)韓愈“文從字順”一平易近人的作風(fēng)，因而進(jìn)一步奠定了韓愈、柳宗元、開創(chuàng)的新的書面語言的基礎(chǔ)，更有利于表達(dá)思想。 第五自然段 的解說類似于第二自然段，即 闡述歐陽修倡導(dǎo)的宋代古文運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生的背景。 第四自然段 在上一段的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)文學(xué)主張的基礎(chǔ)上 補(bǔ)充說明 韓愈、柳宗元、倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)得以順利進(jìn)行的其他措施及影響。 第三自然段 是該條目的中心段落，始終 圍繞唐代古文運(yùn)動(dòng)的代表人物韓愈和柳宗元展開闡述，集中闡明他們倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)的文學(xué)主張。 第二自然段 著重說明唐代古文運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，即產(chǎn)生的背景。古文運(yùn)動(dòng)的文學(xué)主張是“復(fù)興儒學(xué)”，具體而言，就是推尊儒學(xué)，排斥佛老，明道載道，把散文引向政教之用，其中心是“文以明道”；古文運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作形式是“反對(duì)駢文，提倡古文”，也即貶斥自南北朝盛行而在韓愈時(shí)代還滸的駢體文同時(shí)遵從先秦兩漢時(shí)期在體式上沒有限制的單行散句。 根據(jù)條目要點(diǎn)和知識(shí)信息，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱。 【教學(xué)安排】一教時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。 通過百科條目的閱讀，能夠舉一反三，觸類旁通，進(jìn)而養(yǎng)成利用文獻(xiàn)資料學(xué)習(xí)、研究的扎實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。 【備課時(shí)間】 2020820 【教學(xué)目標(biāo)】 通過閱讀，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握條目內(nèi)容要點(diǎn)。 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Π倏茥l目注重引用資料和數(shù)據(jù)的時(shí)效性、準(zhǔn)確性、權(quán)威性的特點(diǎn)有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1