【正文】 0+10+5=48…… 除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？ 師：用豎式計算。培養(yǎng)思維的靈活性。 分蘋果 59 頁 5 題 學生獨立完成后訂正。（）○（） =（） 擺 25 根小棒，拿走 4 根。 三、練習 5657 頁 1， 2 練習六 1 第三課時 練習內容： 5860 頁 3—— 7 練習目的： 進一步掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)，一位數(shù)的口算方法。 教學重難點：掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)的計算方法。 2 集體匯報分類情況 3 卡片上寫結果 4 比較兩位數(shù)家整十數(shù)和家一位數(shù)有什麼不同的地方。 全班交流。（板：一共有多少個月餅） 如果知道每盒有 10 個月餅，你回算一共有多少個月餅嗎？算式是什麼？ 生： 23+30 師： 23+30等于多少呢？下面我們分小組學習，互相說 23+30你是怎麼想的？結果是多少？ 生討論匯報 師根據生的不同方法板書：（ 1） 23334353 （ 2） 20+30=5050+3=53 （ 3）十位上 2+3=55 個十和 3 個一組成 53 ，鞏固算法 34+3324+3035+2020+40 （ 1）獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成 （ 2）小組交流，要求 每人選一道說方法。 教學重難點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)的方法。 教學重難點：進一步熟練整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法 教具準備：第 4 題的圖畫 教學過程： 一、復習引入 師：在上節(jié)課我們學習了什么知識？ 這節(jié)課我們將運用所學的知識進行練習。 讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感 受到數(shù)學知識來源于生活，學好數(shù)學 知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。 教學重難點：能辨認和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓 教具準備：小棒，長方形，正方形，三角形，圓的圖片 教學過程： 一、 擺一擺 P4課堂活動、 3 師：上節(jié)課我們認識了長方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？ （生動手操作，可請生上黑板演示） 三、拼一拼 Ｐ４７、課堂活動、 請生拿出事先準備好的三角形，圓，長方形 ，正方形，可先請生照書上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請四人組一起合作拼圖。 （師出示正方形標準圖，并板書正方形 ） 師：請你們仔細觀察正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流 （生觀察、同桌交流） （ 2）說一說 師：請小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個面，看看每個面，你有什么話想說？ （生仔細觀察，摸一摸） 注意：強調生用語的準確，只能是長方體有的面是長方形，而不能說成長方體就是長方形 — ） 師：請同桌的小朋友互相說說長方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？ （生交流） 師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是長方形的？ 教學例 2 （ 1）出示例 2 圖 師：這里有硬幣，紅領巾，鐘，流 動紅旗，請你將他們分分類，你準備怎樣分？ 你是按什么分的類？ 請你們動手畫一畫，紅領巾，硬幣，畫硬幣時可以將它放在紙下面畫 （生動手畫） 師：像紅領巾，流動紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓 （師出示圓的標準圖，板：圓） （ 2）說一說 師：請仔細觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導生說：圓柱的上下底面都是圓。 請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會嗎？ 師：請同學們把桌上的圖形分一下類 請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分 （小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分） 同學門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？ （生到黑板展示，邊分邊說分的過程） 師：同學們真能干，能夠通過動手，動腦，小組討論的形式，掌 握了分類的方法，下面老師考考大家 二、練習 P44 課堂活動、 1 讀題，動手操作，抽生演示 P44 課堂活動、 2 理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的 P44 課堂活動、 3 小組討論怎樣分，交流 第二課時認識圖形 教學內容：教材 P45—— 46 例 2P47 課堂活動 2 練習四 3 教學目的： 將前面的分類方法作用于圖形的認識，通過學生分類讓生初步感知圖形的特征 通過對實物的觀察和討論從實物中抽象出圖形的概念 用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。 （ 5）現(xiàn)在你知道例 5 中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成） 三、練習 P39 課堂活動、 1 讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。 二、新課 教學例 4 （ 1）把生分成每 4 人一組按圖上的情景坐一坐，認真地從正面，側面，后面的觀察到的人物形象。 巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？ 老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？ 你自 己想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？ 三、練習 P37 課堂活動 4 讀題，理解題意，用連線的方法完成。 巧巧說了什么？找出她的位置。 三、課堂活動 今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？ 第二課時找座位 教學內容：教材 P3例 3P3 5 練習三、 3 教學目的：通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。 （生認識圖片） 師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？ 孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手對著的是左邊，右手 對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。 教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛(wèi)來描述物體相對位置 教學過程： 一、情景引入 出示情景圖 請生仔細看圖 生小組交流 師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。 二、新授 教學例 3 （ 1）看圖交流 師：請小朋友們仔細看 圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？ （引導生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話） （ 2）解決問題 師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？ 扎辮子的小姑娘問用 10 元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？ 1 元錢可以哪些學習用品？ （小組討論） 用 1 元錢買一瓶膠水和 1 支鉛筆，還剩多少錢？ 如果有 9 元錢，你準備買哪些東西？ （生小組討論，匯報） 你還可以提出哪些數(shù)學問題？ （生分小組交流，再匯報） 師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？ 三、 練習 課堂活動 3 生小組交流，匯報 練習二 5 理解題意，在小組內用錢試補，由生自己動手操作。 （生小組交流，討論） （ 3）生匯報完成的結果，訂正 三、練習 課堂活動 2 小組的同學互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。 教學具準備： 10 張 1 角紙幣， 10 個 1 分硬幣， 2 張 5 角紙幣， 1 張 1 元紙幣 教學過程： 一、談話導入 師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。（生交流，匯報） 時：還有新版的 10 元、 50 元、 100 元、紙幣 1 分、 2 分、 5 分、硬幣 1 角。（生交流，匯報） 師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板：元、角、分 今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣 三、探索新知 教學例 1 師：同學們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內介紹自己手中的人民幣面值） 生 交流 師：你們知道 20 元、 50 元、 100 元背面的圖案，防偽標志嗎？ （生小組交流） 師小結： 20 元背面的圖案是山水圖，他的防偽標志是荷花。 課堂活動 5 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的 練習一 8 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話，一號車比 2號車少得多，就是比哪 個數(shù)少得多； 3 號車比 2 號車多一些，就是比哪個數(shù)多一些？生完成后，交流。 四、課堂小節(jié)：你今天都學到了些什么知識？ 第二課時 100 以內數(shù)的大小比較 教學內容：教材 P11 例 3 課堂活動 教學目的： 能用不同的方法比較 100 以內數(shù)的大小 讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系 教學重難點：學會比較 100 以內數(shù)的大小并體會多種方法的結果的一致性、 教學具準備：小棒 直尺圖 教學過程： 一、激情引新 師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了 51 朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎？為了當好小裁判，我們今天就一起來學習： 100 以內數(shù)的大小比較。 / 第一件：數(shù)的組成練習 P 6 請生讀題，并完成，訂正。 （ 4）讀寫 50 師出示計數(shù)器表示的 50 師：這個數(shù)該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上） 同桌交流這個數(shù)的讀法 （ 5）讀寫 100 師： 10 個十是多少？（師出示計數(shù)器圖）該怎樣讀寫呢？ 師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（板：寫數(shù)、讀數(shù)） 探索新知 教學例 1 （ 1）請小朋友們擺出 1 捆小棒 師： 1 捆小棒表示多少？ （ 2）請小朋友再擺出 3 根小棒 師： 3 根小棒表示多少？ （ 3）你能將一捆零 3 根小棒在計數(shù)器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。（板：數(shù)的組成） 師：請小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數(shù)） 匯報是怎樣數(shù)的？ 同桌討論， 55 這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？（匯報） 請小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數(shù)的？ 100 是由幾個十組成的？ （二）教學例三 出示例 3 圖（ （ 1）師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾？為什么這些商品中的數(shù)量都是 10？ （ 2）第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一， 3 個十和 2 個一組成多少呢？ （ 3）討論：比較 2 支鋼筆 和 2 盒鋼筆誰多誰少？為什么？ （三）結：你今天學習了什么？ 三、練習 課堂活動 3 仔細看圖，數(shù)數(shù)，填填，抽生說 練習一、 2 師先說清題意，生再完成 寫數(shù)讀數(shù) 第一課時 教學內容：教材 P6—— 7 例 2 課堂活動 教學目的： 通過學生原有認知基礎全面掌握 100 以內數(shù)的讀、寫方法 知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認識百位。 三、練習 課堂活動： 1練習一： 1游戲：對口令 第二課時數(shù)的組成 教學內容： P3—— 4 例 3 練習一： 2 教學目的： 通過數(shù)數(shù)這種 形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解 100 以內的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 認識計數(shù)單位“一”與“十”知道 10 個十是一百。 （ 7）師： 100 里有幾個十？（板： 10 個十是一百） （ 8）師：你還有其他的數(shù)法嗎？ （ 9）指導生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流） （ 10）師引導生總結數(shù)數(shù)時的方法。 揭示課題 師：今天我們就要一起來學 習 100 以內數(shù)的組成。 教學具準備：小棒、計數(shù)器 教學過程： 談話導入 師：小朋友們，上兩節(jié)課我們學習了數(shù) 100 以內的數(shù)，今天我們一起來學習讀、寫 100 以內數(shù)。 （ 9）思考： 23 的 2 表示什么？ 3 表示什么？ 教學例 2 （ 1）讀寫 34 什么？ 4 表示什么？” （ 2）出示計數(shù)器表示的 43 請小朋友們自己寫出這個數(shù)，并和同桌一起讀一讀 同桌交流 43 中的 4 和 3 個各表示什么？ （ 3）引導比較 3 43 師：請仔細觀察 3 43 這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論） 師小結： 34 和 43 這兩個數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的 大小就不一樣。 教學重難點：強化位置值 教具準備：計數(shù)器、小棒 教學過程： 一、導入 小朋友們我們在前幾節(jié)課學習了數(shù) 100以內的數(shù)，