九年級物理全冊第20章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場教案 新人教版-全文預覽
【正文】 學生把生活實際中認識“風”的方法、手段“遷移”到物理課堂上，使學生認識磁場的存在，找到探究磁場的途徑，最大限度地參與到探究過程中來。 探究活動： 觀察小磁針的方向。 (3)磁化的利與弊 二 、磁場 探究活動 3： 講臺桌上有一個小磁針，想讓小磁針轉(zhuǎn)動，有什么方法？小磁針為什么會轉(zhuǎn)動 ？ 磁體之間沒有接觸，是怎樣發(fā)生相互作用的？ 觀察、 思考 、 交流 “磁場”看不見，摸不到，十分抽象，難于理解。 磁懸浮模型。 指北的磁極叫北極 (N 極 )。 3．磁極 (1)磁體上磁性最強的部位，在磁體的兩端。 二 、探究 新知 一、磁現(xiàn)象 探究活動 1： 磁體能夠吸引什么 物質(zhì) 呢？ 1．磁性：物體能夠吸引鐵、鎳 (ni232。通過學習中國古代對磁的應用，加強愛國主義教育。本節(jié)內(nèi)容是電和磁現(xiàn)象的開端，需要在本節(jié)重點理解基本概念。 教材分析 本節(jié)分為兩部分內(nèi)容：一部分是磁現(xiàn)象。本節(jié)課的教學設計宗旨是要充分運用學生在生活中積累的實踐經(jīng)驗，采用“類比”的方法，促使學生把生活實際中認識“風”的方法“遷移”到物理課堂上，使學生認識磁 場的存在，找到探究磁場的途徑，最大限度地參與到探究過程中來。 《 磁現(xiàn)象 磁場 》 課題 167。初中學生又是首次接觸“場”這個概念，學習的難度較大。對于抽象的磁場概念學生很難理解，需要用對比、轉(zhuǎn)化的方法把看不見的轉(zhuǎn)化成可以感知的現(xiàn)
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