國標本五下習作5我身邊的小能人教學設計-全文預覽
【正文】 小能人 如果有人問我：你班的小能人是誰呀我一定毫不猶豫地回答：我班的小能人當然非葉舟莫屬。 征文對象：學校全體同學 文稿要求： 介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點鮮明； 內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。學校在展我身邊的小能人評選活動的同時，還開展了相關的征文活動。教師扮演記者采訪：我是射陽國際外語學校廣播電臺的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的 多邊互動，交流素材 (1)有這么多的同學獲得了提名，可獲獎名額有限，究竟該選誰呢請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學的事跡多，理由充分，就選誰好嗎有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。愿意幫我選出身邊的小能人嗎 (板書：我身邊的小能人 ) 二、交流材料，拓展思路 引導審題：誰先來說 說，你認為什么樣的人可以稱為小能人。 難點：生動具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態(tài)、心理活動等。 1 國標本五下習作 5我身邊的小能人 教學設計 教學目標： 寫人的習作練習，寫一個我身邊的小能人。 教學重、難點： 重點：用一兩個事例反映人物特點。 猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學校讓各班評選出班級的小能人，名額只有一個，可是我們班的同學都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。 (請推薦者將被推薦者的名字寫上黑
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