《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)思路(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))-全文預(yù)覽
【正文】 第二課時(shí) （一）體驗(yàn)蘇軾對(duì)弟弟思念的情景和情感 (1)指名朗讀課題，盡量讀出文字中蘊(yùn)藏的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 三、教學(xué)時(shí)間 四、預(yù)習(xí)作業(yè) 3遍，要讀得正確、流利。 3．培養(yǎng)語(yǔ)文品質(zhì)： (1)通過(guò)刪詞刪句等開(kāi)展表達(dá)方式的比較，培養(yǎng)學(xué)生感悟的準(zhǔn)確性和分寸感。 1 《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)思路 (蘇教版四年級(jí)上冊(cè) ) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握主題文本： (1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。 2．感悟文本主題： 通過(guò)朗讀課文體味詩(shī)人在中秋節(jié)的夜晚內(nèi)心情感的變化，體會(huì)詩(shī)人思念親人的純真感情和豁達(dá)人生的積極態(tài)度。 (4)在語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確而豐富的感悟中掌握想象、對(duì)比等讀書方法，并學(xué)習(xí)蘇軾轉(zhuǎn)念想問(wèn)題的良好思維品質(zhì)。 ，對(duì)他的生平有所了解。 ) (一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，蘇軾在家中望著月亮，思念自己的弟弟蘇轍。 (1)指名有感情地朗讀，然后出示第二自然段，問(wèn)：在朗讀這一段時(shí)，你最關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？說(shuō)后再感情地朗讀詞語(yǔ)所在的這句話。你是否能從每一句話中都讀出蘇軾思念弟弟的原因？并將重點(diǎn)的地詞語(yǔ)圈劃出來(lái)。 ) 根據(jù)每個(gè)學(xué)生的回答，教師要追問(wèn)如下詞語(yǔ)的意思：你的這個(gè)詞用得好，請(qǐng)問(wèn)什么叫手足情深呢？什么叫形影不離呢？小時(shí)候，你和 弟弟形影不離，還一起做些什么？ (在師生對(duì)話中體會(huì)蘇軾與蘇轍從小感情深、見(jiàn)面機(jī)會(huì)少、分別時(shí)間久，而現(xiàn)在的蘇軾仍是是孤身一人，與弟弟天各一方，從而加深對(duì)思念的理解。 （二）體驗(yàn)并聯(lián)想蘇軾對(duì)月亮的埋怨之情 ，學(xué)習(xí)體會(huì) 師：同學(xué)們，思念是蘇軾當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，心緒不寧則是蘇軾當(dāng)時(shí)的一種心情 (板書：心情 )。 ) 8 (2)蘇軾埋怨誰(shuí)？是怎么埋怨的？指名朗讀 出示：蘇軾躺在床上埋怨起來(lái)：無(wú)情的月亮啊這么亮呢 教師指導(dǎo)朗讀，要讀出對(duì)月亮的埋怨，對(duì)月亮的不滿情緒。 出示： 無(wú)情的月亮啊，________________________________________
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