《但愿人長久》教學設計思路(蘇教版四年級上冊)-全文預覽
【正文】 第二課時 （一）體驗蘇軾對弟弟思念的情景和情感 (1)指名朗讀課題，盡量讀出文字中蘊藏的情感。 二、教學重難點 三、教學時間 四、預習作業(yè) 3遍，要讀得正確、流利。 3．培養(yǎng)語文品質： (1)通過刪詞刪句等開展表達方式的比較，培養(yǎng)學生感悟的準確性和分寸感。 1 《但愿人長久》教學設計思路 (蘇教版四年級上冊 ) 一、教學目標 1．掌握主題文本： (1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。 2．感悟文本主題： 通過朗讀課文體味詩人在中秋節(jié)的夜晚內心情感的變化，體會詩人思念親人的純真感情和豁達人生的積極態(tài)度。 (4)在語言文字的準確而豐富的感悟中掌握想象、對比等讀書方法，并學習蘇軾轉念想問題的良好思維品質。 ，對他的生平有所了解。 ) (一個中秋節(jié)的夜晚，蘇軾在家中望著月亮，思念自己的弟弟蘇轍。 (1)指名有感情地朗讀，然后出示第二自然段，問：在朗讀這一段時，你最關注哪個詞語？為什么？說后再感情地朗讀詞語所在的這句話。你是否能從每一句話中都讀出蘇軾思念弟弟的原因？并將重點的地詞語圈劃出來。 ) 根據每個學生的回答，教師要追問如下詞語的意思：你的這個詞用得好，請問什么叫手足情深呢？什么叫形影不離呢？小時候，你和 弟弟形影不離，還一起做些什么？ (在師生對話中體會蘇軾與蘇轍從小感情深、見面機會少、分別時間久，而現在的蘇軾仍是是孤身一人，與弟弟天各一方，從而加深對思念的理解。 （二）體驗并聯想蘇軾對月亮的埋怨之情 ，學習體會 師：同學們，思念是蘇軾當時的內心活動，心緒不寧則是蘇軾當時的一種心情 (板書：心情 )。 ) 8 (2)蘇軾埋怨誰？是怎么埋怨的？指名朗讀 出示：蘇軾躺在床上埋怨起來：無情的月亮啊這么亮呢 教師指導朗讀，要讀出對月亮的埋怨，對月亮的不滿情緒。 出示： 無情的月亮啊，________________________________________
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