小學教師教學工作心得（優(yōu)秀8篇）-全文預覽
【正文】 有著廣博的知識，而且應該是有著良好的精神修養(yǎng)。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。 大家有所幫助。 從中我也不斷反思在我的英語教 學中為什么會出現(xiàn)初學英語時學生興趣盎然，學了幾年之后卻興趣全無呢就詞匯教學來說。要解決單詞讀出和拼寫出的問題和擴大詞匯量，卻不把拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。另外，由于對 “ 側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀本事 ” 的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少，教與學兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現(xiàn)象，或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態(tài)。那么如何讓學生在學習完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結(jié)合呢這也是我一向苦苦需求答案的問題之一。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語教學根本規(guī)律的外語教育教學理論呈現(xiàn)給大家，同時，又把經(jīng)過實踐證明的、切實有效地國內(nèi)外外語教學方法、技巧等予以介紹。因為思考，所以越發(fā)覺得自我教學理論的淺薄，同時也深感教學理論的指引作用之巨大。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。 我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘 ......“ 要小心的像對待一度玫瑰花上顫動欲墜的露珠， ” 這句話或許有些夸張了點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責任也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風采。我把寫評語當做與學生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學生進行交流，真誠贊揚他們的進步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個非法向上的班集體氛圍。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視遺忘的學生。教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當一名小學教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下： 感悟一：把贊美還給學生。 樹立良好的學習風尚，營造輕松愉快、生動活潑的學習環(huán)境。運用好的教學手段，能啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發(fā)學生積極思考，使學生處于良好的學習狀態(tài)。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。 總之，聽課評課是一項重要的常規(guī)教學活動 。如教師是否為孩子創(chuàng)設自主學習的環(huán)境，是否給孩子提供自主探索的空間和材料，是否給 幼兒創(chuàng)造了與同伴相互學習、探討、交流、分享的機會，是否給予幼兒反思性學習、選擇性學習的機會，等等。 教師在教學活動中的教育行為、教學方法是否科學有效都直接影響活動的效果?；顒咏Y(jié)束一般在 “ 享受 ” 的境界中幫助幼兒消除身心疲勞。教學活動的程序合理與否是決定教育目標能否有效實現(xiàn)，幼兒能否在學習中較長時間保持身心愉快的重要因素。充分發(fā)揮幼兒的潛力，下限 mdash。主要包含三個方面的內(nèi)容，即知識目標、能力目標和情感目標，它們是相互依賴、不可分割的。目標的把握 。好的心得可以幫助人們更好地掌握學習和工作的技巧和方法。通過今天的省優(yōu)秀課觀摩，以及每名學員都進行了自己的教學設計大家評論、老師評論對自己有一下幾點啟發(fā)： 是教師對教材的理解和把握，一個好的活動方案是教學活動取得成功的最基本條件。首先目標定位要準。mdash。程序的設計 ?；顒又虚g部分是活動中心內(nèi)容，教師要遵循結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中等原則。因此，我們應關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系，是否采用引導比較、直 觀演示等有效的策略，幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知。因此，我們要積極關注幼兒在教學活動中的學習方法和學習策略。如預定的目標是否達成，教學活動氛圍是否寬松愉悅，幼兒學習興趣是否濃厚，參與活動是否積極主動，教師的教育方法和手段是否促進幼兒的發(fā)展，等等。 二、給自己加 壓，提高課堂效率 “ 減負增效 ” ，提高課堂 40 分鐘的效率，培養(yǎng)學生的能力。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質(zhì)和能力，為高效的教學創(chuàng)造條件。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是 師生雙方。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。在有限的一節(jié)課時間內(nèi)，運 用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。讓學生真正地變 “ 學會 ”
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1