山東人民版一年級(jí)下《和風(fēng)在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析-全文預(yù)覽
【正文】 訴大家你在玩中新的感受 和新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 誰先來說。張老師給大家一條建議，要想有新感受、新發(fā)現(xiàn)，那你就必須要注意觀察，用眼睛仔細(xì)去看，細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有新感受和新發(fā)現(xiàn)呢。在玩中學(xué) —— 學(xué)，關(guān)鍵是怎樣學(xué)；玩，關(guān)鍵是怎樣玩， 必須有明確目的。 生二：不能把玩具到處亂放。小朋友們不僅要玩的高高興興，而且還要在游戲中留意自己新的感受，新的發(fā)現(xiàn)。 生二：我和風(fēng)一起玩兒大風(fēng)車。 評(píng)點(diǎn)： 從生活中來—— 回憶風(fēng)的感受。 生四：風(fēng)吹動(dòng)我的頭發(fā)，頭發(fā)飄動(dòng)我就感受到了風(fēng)。 師：好， 誰把你的感受給大家說一說？ 生一：我放風(fēng)箏的時(shí)候，風(fēng)箏飛起來，我感受到了風(fēng)。 師：小朋友們都找到了， 誰讓鈴兒發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?呀 ？ 生：是風(fēng)。 3. 漂亮的尾巴！ 相信一定能夠取得成功。 ，用符合兒童心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律的活動(dòng)形式引領(lǐng)兒童自主探究，以孩子感興趣的游戲性的活動(dòng)串起整堂課。處理以后的教材，更加符合兒童的特點(diǎn)，邏輯發(fā)展更加合理，也符合教師自己的教學(xué)特點(diǎn)。只有走近風(fēng)、認(rèn)識(shí)風(fēng)、了解風(fēng)，才能更好的利用風(fēng)為我們的生活服務(wù)。 點(diǎn)評(píng)： 生活化、游戲性，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 匯報(bào)討論結(jié)果 待各小組匯報(bào)結(jié)束，談話：咱們班的小朋友各個(gè)都很聰明，四個(gè)問題都答對(duì)了。 提出問題：小朋友們，你們喜不喜歡風(fēng)呢？ 待學(xué)生回答后，總結(jié)談話：是啊，風(fēng)跟其他的事物一樣，既有可愛的時(shí)候，也有可怕的時(shí)候，我們作為風(fēng)的朋友，應(yīng)該想辦法讓風(fēng)越來越可愛，小朋友們說，對(duì)嗎？ 四、通過解決生活中的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成樂于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究情感。 點(diǎn)評(píng)： 1. 事物的兩面性的引導(dǎo)，將學(xué)生的思維引向辨證地看問題上。 2. 激 發(fā) 競(jìng) 爭(zhēng) 意識(shí)。真是個(gè)有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。 帶領(lǐng)學(xué)生到校園中再次和風(fēng)一起玩。 談話提出問題：小朋友們，你們和風(fēng)一起玩過嗎？誰能說一說你是怎樣和風(fēng)玩的？ 待學(xué)生回答后，向?qū)W生提供做游戲的玩具。 2. 導(dǎo)入是為了牽出問題，這里也容易達(dá)到。 再談話，導(dǎo)入新課：通過小朋 友們的發(fā)言，可以聽出大家感受到點(diǎn)評(píng)： 1. 教學(xué)目標(biāo)三維統(tǒng)籌； 2. 教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)、可行。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集風(fēng)的知識(shí) 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、通過風(fēng)使鈴響的設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步感知從風(fēng)與事物的相互作用中認(rèn)識(shí)風(fēng)的方法，并導(dǎo)入新課 談話：小朋友們，今天能在這兒見到大家，我可高興啦！我不僅看到了你們燦爛的笑臉，還聽到了一種悅耳的聲音。 《和風(fēng)在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析 活動(dòng)目標(biāo)： 通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生：親近自然，對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象有探究興趣，樂于參與探究活動(dòng)的情感。 初步感知從兩方面科學(xué)看待事物的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集豐富的關(guān)于風(fēng)的知識(shí)并制作課件，風(fēng)鈴、四個(gè)玩具筐（風(fēng)箏、三葉風(fēng)車、四葉風(fēng)車、小旗、花傘、塑料袋、泡泡液、彩色紙條、紙飛機(jī)）、作為獎(jiǎng)品的小風(fēng)車等。小朋友們，在日常生活中你們感受到風(fēng)了嗎？誰把你的感受給大家說一說？ 啟發(fā)學(xué)生自由談。 點(diǎn)評(píng)： 1. 導(dǎo)入忌諱繁瑣、離題甚遠(yuǎn)，這里的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用。（板書：和風(fēng)在一起） 二、通過放風(fēng)箏、玩風(fēng)車、吹泡泡等活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)與事物的相互作用中，探索認(rèn)識(shí)風(fēng)是怎樣存在的。 待各組討論結(jié)束后，提出問題：小朋友們討論得很熱烈，張老師還有一個(gè)問題，我們到校園中和風(fēng)玩，應(yīng)該注意些什么呢？ 我們比一比哪個(gè)小朋友的新感受、新發(fā)現(xiàn)最多。 根據(jù)小組交流情況談話：剛剛在小組內(nèi)匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)時(shí)，有一位小朋友說她發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一股力量，我們把風(fēng)的這股力量叫做風(fēng)力。 點(diǎn)評(píng)： 1. 生活引導(dǎo)。 2. 張老師重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 談話，提出問題：風(fēng)可以幫助人們做這么多的事情，真實(shí)可愛極了，但風(fēng)也有發(fā)脾氣的時(shí)候，你們知道嗎？（學(xué)生自由談） 待學(xué)生回答后， 播放介紹龍卷風(fēng)的錄像。 哪個(gè)小組先來選題？〈點(diǎn)擊風(fēng)車，出現(xiàn)問題〉 四個(gè)問題 （ 1） 你知道我們家鄉(xiāng)春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)有什么不同嗎？ （ 2） 你能說出幾種制造風(fēng)的方法嗎？ （ 3） 這是一張?zhí)鞖馇闆r圖，你認(rèn)識(shí)圓圈中的符號(hào)嗎？（ ） （ 4） 請(qǐng)判斷一下，那幅圖的風(fēng)更大？在日常生活中你還有其他判斷風(fēng)大小的方法嗎？ 各小組進(jìn)行討論：四個(gè)小組都有了自己的問題，下面組內(nèi)的小伙伴一起討論討論，然后告訴大家你們的答案。張老師的準(zhǔn)備是充分的?！袋c(diǎn)擊播放大頭兒子利用風(fēng)的動(dòng)畫片片斷〉 動(dòng)畫片播放后，提出問題：大頭兒子利用什么幫助人們做好事？ 待學(xué)生回答后，總結(jié)談
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