幼兒園中班教學(xué)反思7篇-全文預(yù)覽
【正文】 地運(yùn)用表揚(yáng)和批評在對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和批評時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)方法在具體情況中要力求做到用之有方，行之有效。 （ 2）頻率適度。表揚(yáng)，不是言過其實(shí)的亂吹捧。有些家長和老師， 孩子表現(xiàn)好就給予了帶有極大夸張意味的表揚(yáng)： “ 你真行！太了不起了！ ”“ 你太棒了，誰也比不上你！ ”?? 諸如此類表揚(yáng)容易使孩子 “ 飄飄然、昏昏然 ” ，盲目自大，惟我獨(dú)尊，時(shí)間一長，就聽不得半句批評的話，這樣的表揚(yáng)就適得其反了。三是要善于創(chuàng)造教育契機(jī)。 一是要善于發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)。 關(guān)鍵字： 表揚(yáng)批評適時(shí)適度適法 幼兒的是非正誤認(rèn)知及其心理品質(zhì)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在很大程度上取決于教育者的導(dǎo)向和激勵(lì)。表揚(yáng)決 非吹捧、夸張和投其所好，而是實(shí)事求是、誠心誠意，以達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動積極性的目的。最后考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及動靜交替的原則，設(shè)置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言。考慮到幼兒只會關(guān)注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設(shè)計(jì)了五個(gè)提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；用的工具；玩的地方，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找陰涼的舉動。大家都站了起來，在大海里快樂的游泳。 ” 錢笑妍雙手向外推，很著急地說： “ 老師，到海里也會涼快的。 “ 想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？用什么工具，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？ ” 我才一問完，徐方圓立刻反應(yīng)過來： “ 我知道，那個(gè)熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會涼快 的。 ” 我豎起大拇指，表揚(yáng)了她 “ 說得真棒 ” ，葉卿怡得到了我的表揚(yáng)，其他幼兒也不甘示弱。 ” 張思琪說： “ 我在空調(diào)里就不熱了。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下；有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里，看見孩子 們的這種種舉動，我就預(yù)設(shè)了《找陰涼》的集體活動，幫助幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)來一次匯總。 在今后的工作中，我更會更加踏實(shí)和努力，關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長。家長們能積極配合我們開展主題活動。 三、善于與家長溝通。我們利用每天晨煉時(shí)間，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并發(fā)明新玩法，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。在這一學(xué)期里，孩子們的變化很大了，從 “ 哭哭鬧鬧 ” 不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會關(guān)心別人的小哥哥小姐姐了。 我班共有 22 名幼兒，和這些可愛的孩子們在一起，我們組成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭，每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。對活潑開朗的幼兒，我則會提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。對性格孤僻的幼兒，我會給予他們更多的關(guān)注，幫助他們樹立起自信，走出自我封閉的誤區(qū)。這一年，我跨越了從大班到托班的教學(xué)工作，以下就個(gè)人工作做個(gè)小結(jié)。這就需要我們重視幼兒的天生活動，整合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，把它和教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合，才可以相得益彰，相輔相成。試想，當(dāng)時(shí)要是我把 “ 小熊 ” 的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，接下來的環(huán)節(jié)依然固守原來的設(shè)計(jì)，那么 “ 關(guān)注每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)展 ” 豈不成了一句空話？ 教師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動，相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性，也更具有開拓和延伸的價(jià) 值。現(xiàn)在想來，孩子們的這些表現(xiàn)，正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出，而有更多的綠陰一樣，我們的教育活動，也要為每個(gè)孩子提供一片嬉戲游玩的綠陰。正當(dāng)孩子們干得起勁的時(shí)候， “ 小兔子 ” 蹦蹦跳跳地來到我眼前： “ 熊貓老師，我媽媽說過，多吃蔬菜 身體才會棒，小狗病了，應(yīng)該多吃一些蔬菜 ，我往買些蔬菜 來吧！ ” 說完，他徑直跳到了放蔬菜 的籃子旁，把里面的蔬菜 全都抱了過來。當(dāng)時(shí)的場面，可以用忙而有序來形容。 幼兒園中班教學(xué)反思篇 1 這是中班的一次教學(xué)活動，以游戲 “ 看看生病的小狗 ” 展開主題 “ 關(guān)愛他人 ” 。這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。經(jīng)過一番商討，小動物們有的給小狗拿水果，有的給他倒水，有的給他講故事，還有幾個(gè)開始擦桌子、掃地。）在這里，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)化作了孩子們參與活動的動力，他們分工合作，體現(xiàn)了集體的氣力。）只見其他孩子一起圍攏過來，七嘴八舌地說： “ 對啊，蔬菜 里有很（被和諧）生素呢！ ”“ 我們一起來擇菜！ ” 他們不由分說，把菜分成幾組，蹲下身來，認(rèn)真地?fù)衿鸩藖??? 我似乎成了一個(gè)局外人，他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行，但正是由于孩子們的 “ 節(jié)外生枝 ” ，而讓活動增色不少。證每次活動都能順利進(jìn)行。 在新《綱要
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