【正文】 些講座，更是符合我們農(nóng)村村小的教學(xué)特點，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)往往只是一個學(xué)科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個學(xué)科都有涉及，真真實實的為我們補了一課。然后又從說課方面告訴了我們作為一個新課程時期的教師，我們應(yīng)該如何去完成我們數(shù)學(xué)教師的一些教學(xué)任務(wù)，把握新課程的特點，做一個全面的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。我的發(fā)言完了，謝謝大家！ 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 11） 20__年 8 月 3 日至 8 月 17 日，我有幸與全省四個縣市共 80 名一線教師參加了 “ 瑞典希望之星 ” 農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班。讓孩子覺得自己很厲害，孩子就會 更有興趣。 （四）親子游戲快樂學(xué)習(xí)。第一冊中第二單 元的 “ 輕重 ” 和第八單元的認識鐘表的問題，對孩子來說都很抽象，這就需要我們在生活中自然而然的去學(xué)習(xí)。 3 個男的加兩個女的一共 5 個人，就是 3+2 等于 再比如：爸爸媽媽買了兩種水果，讓孩子數(shù)一數(shù)有幾個梨和幾個蘋果，吃了幾個水果，還剩下幾個呢？這樣的問題其實就是兩步計算的問題了。還要請我們家長為孩子準備一個數(shù)學(xué)本，用來讓孩子打草稿，以便養(yǎng)成作業(yè)本的書寫整潔的良好習(xí)慣、 三是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)好數(shù)學(xué) （一）說數(shù)學(xué)畫數(shù)學(xué)。在以后的作業(yè)當中，我會經(jīng)常提到是日字格或者田字格，請家長們看我在 黑板上指示的日字格或者田字格。比如：數(shù)學(xué)書 25 頁的作的說一說這道題。 孩子們從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)生活過渡這段時間需要我們家長和老師的鼓勵，更重要的是孩子們的努力。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生 “ 學(xué)會學(xué)習(xí) ” 能力的培養(yǎng)。 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 9） 7 月 7 日至 8 日，我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。每個班里都有優(yōu)秀的學(xué)生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥?“ 主題 ” 往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問題，其他學(xué)生由于長期沒有發(fā)言的機會，也就懶得思考，造成年級越高能提出問題的學(xué)生就越少。如 “ 你能提出一個用減法解決的問題嗎 ”“ 你能提出一個和別人不同的問題嗎 ” 這是專家給我們提供的科學(xué)的方法。 三、解決策略 教師要留給學(xué)生足夠的時間。問題。 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 8） 聽了成玉麗老師 “ 怎樣 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 ” 的主題報告深有感觸，成老師從學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我認為報告有很強的針對性和實用性。年齡為例題，導(dǎo)入的很自然，很生動感人。 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 7） 聽了幾位老師的數(shù)學(xué)課，我感受很深，給我留下很深的印象，她們能利用多媒體、普通話教學(xué)。其次，學(xué)生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著。 首先，課程要求教師的 `教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。有了創(chuàng)造思維的能力，學(xué)生不僅可以學(xué)會教師講授的知識，還可以創(chuàng)造新知識。作為作業(yè)，應(yīng)該可以及格吧！ 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 6） 11 月 22 日，我校教師 50 多人到蒼山縣長城中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，上午第三節(jié)我聽了王紹莉老師的公開課，然后聽了趙校長 “ 五學(xué)六段式生本課堂 ” 教學(xué)的介紹。所以我說這是一種高尚人格的體現(xiàn)，這才是真正的大師。看看李老師講課時的 投入和激情，以及豐富而和藹可親的表情，你就會感覺到他對教書的熱愛、對學(xué)生的負責和尊重。巧妙地將抽象的概念形象化，學(xué)生很容易理解和接受。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)科研能力，而這也需要自己在今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種 教育理論，勇于到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。所以教好數(shù)的前提是必須備好一節(jié)課。在此我針對以上的問題及這幾天培訓(xùn)的所學(xué)的經(jīng)驗談以下認識。課堂是我們與學(xué)生的交流與互動，是信息的直接交流。第一、教師授課能力及課堂的應(yīng)對能力直接關(guān)系著學(xué)生的理解和掌握。 在這三天的培訓(xùn)中我們聽取了我縣各個學(xué)校教師及專家精彩的授課，課堂中 各位老師都展示了自己優(yōu)良的教學(xué)能力。 培訓(xùn)已落下帷幕，卻給了我一個新的起點，這次培訓(xùn)給補充了新的血液，更新了理念，樹立了目標，堅定了人生觀、價值觀，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教室職業(yè)的責任與神圣，必須懷著崇高的使命感與責任感，服務(wù)于基礎(chǔ)教育，把課上活，把人育強。 教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的 39。如何擁有快樂，先要擁有一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛，如何擁有快樂，還要有發(fā)現(xiàn)快樂的智慧。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會有源源不斷的動力?，F(xiàn)就結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，聯(lián)系實際談?wù)勎业睦斫夂驼J識。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生?，F(xiàn)在的 “ 每日一言 ” 中經(jīng)常寫姐弟之間的趣事或者爺爺奶奶對她的關(guān)愛等等，臉上的笑容也更加的燦爛了。我也會用心的評價他們的觀點和行為，有意識的對學(xué)生進行表揚和激勵，因為孩子們最期望的就是得到老師或者其他人的肯定。 ” 我聽后對同學(xué)們說： “ 花開的聲音多么美妙啊，如果聲音再 大一些，說的再完整一些就更好聽了。其中 “ 實踐養(yǎng)德 ” 讓我感受頗多，下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。 聽課雖然有些辛苦，但每堂課細細地聽下來后，感覺每位教師都為自己的課作了精心而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。當只剩下 1 本時，提出按序再每次取出剩下的 “1/2” 的問題，要求說出每次取出多少。 劉杰老師結(jié)合學(xué)生對分數(shù)意義的理解，把新知及其應(yīng)用于實際問題的解決融合在一起，促進學(xué)生加深理解、內(nèi)化新知。學(xué)生 “ 學(xué)習(xí)的主人 ” 色彩體現(xiàn)得淋漓盡致。這樣一個 “ 猜想 —— 驗證 ” 的過程也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探索的一個重要途徑。先是從引入部分數(shù)的大小變化讓學(xué)生猜想，之后為了驗證猜想而展開探索。高老師給我的感覺就是大氣。 衣 老師和馬老師給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法，在親身體驗和探索中認識數(shù)學(xué)。 動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 這次比賽活動中，三年級的課是兩節(jié)口算乘法。 更多的數(shù)學(xué)教師心得體會 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 1） 20__年 4月 16日，我有幸參加了在翁旗舉辦的市級小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)基本功大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面小編帶來 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟，希望大家喜歡。針對這次的活動，談?wù)勛约旱母惺堋? 馬老師讓學(xué)生自主的從 主題圖中尋找信息，并提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。如一位聽課老師所說，聽起來就如同聽人聊天一般。 老師完全把這個性質(zhì)留給學(xué)生探索。在匯報的時候，學(xué)生能清楚地表述自己的研究過程，呈現(xiàn)自己的研究結(jié)果，并最終驗證自己最初的 `猜想。分數(shù)意義的探索完全在學(xué)生自己實踐、合作、思考下獲得。最后，又根據(jù) “ 從 9 個圓中取 6 個，你能想到哪些分數(shù)？ ” 既是對分數(shù)意義的理解鞏固，又能根據(jù) 6/9 和 2/3 這兩個具體分數(shù)去理解分數(shù)單位。接著依次在剩下的練習(xí)本里每次取 2 本，要求用分數(shù)表示取出的本數(shù)是所剩本數(shù)的幾分之幾，使學(xué)生根據(jù) “ 一個整體 ” 的變化，每次說出相應(yīng)的分數(shù)。如 “ 你真細心 ”“ 你真是生活中的有心人 ”“ 你知道的可真多 ”“ 你收集的資料很有價值 ” 等等。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)也讓人印象深刻 ,流利的語言，豐富的想像，意想不到的回答，讓所有在場的老師們?yōu)樗麄児恼?喝彩。讓我也在自己的教學(xué)中慢慢的嘗試吧！ 2024 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會和感悟（篇 2） 12 月 8 日，我有幸聽了縣教研室韓主任關(guān)于 “ 師德師風 ” 的專題講座，期間韓主任對我們提出了四條寶貴的建議：規(guī)則立德、學(xué)習(xí)育德、實踐養(yǎng)德、活動顯德。有一次在教學(xué)圓柱的表面積時，同學(xué)們先通過動手操作圓柱展開圖，然后再交流匯報如何求圓柱的側(cè)面積和底面積之后，我提 出問題： “ 同學(xué)們，怎樣計算圓柱的表面積呢？ ” 同學(xué)們思考了一會之后，我便讓小怡試著說一下自己的想法，她站起來很小聲的說了一句話，其他同學(xué)便有些著急了： “ 聽不見！聽不見！ ” 頓時她的 .臉就紅了起來，這時我想到了劉老師的話，現(xiàn)在不正是很好的機會嗎？