《棋王》說課稿-全文預覽
【正文】 一步是了解情節(jié)，所以我讓學生從了解故事情節(jié)入手。 四、 教學過程的設計： (一 )導入新課： 導入的設計要充分考慮到課文的特點及學生的實際情況。 二、 教學時間、教學方法及學生活動的設計： 時間：一課時 鑒賞微型小說，應該將微型小說與其它小說類型區(qū)分開，了解其獨特之處，而“留白”的藝術手法正好符合微型小說以有限表達無限、文約意豐的特點。因此，我將教學 目標具體確定為：知識教學點 —— 了解微型小說的特點，掌握微型小說塑造人物形象的主要方法：能力訓練點 —— 學習本文正面刻畫人物 ，的方法，欣賞本文“留白”的藝術特色：德育滲透點 —— 學習主人公信守諾言、嫉惡如仇、正氣凜然的可貴精神。 《棋王》說課稿 作者 : 加入日期： 080519 作者（來源）：第三職教中心 粟丹 發(fā)布時間： 20200710 [說明： 粟丹（第三職教中心） 2020 年“四優(yōu)”（優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課件）評比一等獎 ] 說課稿 《棋王》是人教版高中語文讀本第一冊的課文，是一篇微型小說。這節(jié)課的學習任務是欣賞這篇微型佳作。這 篇微型佳作，在許多方面都值 得好好
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