住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)發(fā)展歷程-全文預(yù)覽
【正文】 思想： 堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表” 重要思想，熱愛(ài)祖國(guó)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，貫徹執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針。 2．已從事臨床醫(yī)療工作并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書， 要求接受培訓(xùn)的人員。同年，又在部分省份進(jìn)行了培訓(xùn)基地評(píng)審，遴選出涉及 34個(gè)試點(diǎn)?？频?1099個(gè)?？漆t(yī)師培訓(xùn)試點(diǎn)基地。主要研討包括?？漆t(yī)師考核評(píng)價(jià)體系在內(nèi)的七方面問(wèn)題。 ?1995年頒發(fā)了《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)大綱》。 10 學(xué)術(shù)資源 ?1978年黨的十一屆三中全會(huì)上，教育部和衛(wèi)生部重新修訂和頒布了一系列規(guī)章制度。保證了培訓(xùn)工作有序開展。正式的考試每年只有一次，日常住院醫(yī)師要接受的考評(píng)就是全方位的導(dǎo)師與住院醫(yī)師之間的相互評(píng)價(jià) ,內(nèi)容包括工作態(tài)度、專業(yè)水平、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神等十幾項(xiàng)。用以考核評(píng)價(jià)其醫(yī)療能力、醫(yī)學(xué)知識(shí)、溝通能力、科學(xué)思維方法、職業(yè)道德、基于系統(tǒng)的實(shí)踐六方面能力。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)發(fā)展歷程 1 學(xué)術(shù)資源 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn) 是完成高等醫(yī)學(xué)院校基本醫(yī)學(xué)教育的畢業(yè)生接受某一學(xué)科規(guī)范系統(tǒng)訓(xùn)練，使所學(xué)的知識(shí)與技能向某一專業(yè)方向逐漸深化的教育過(guò)程。 5 學(xué)術(shù)資源 ?在 培訓(xùn)過(guò)程中 ? 美國(guó) 住院醫(yī)師要接受包括評(píng)審病案、培訓(xùn)期考試、美國(guó)各學(xué)科委員會(huì)組織的執(zhí)照考試、臨床操作考核和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化病人的考核。 國(guó)外住院醫(yī)師培訓(xùn)特點(diǎn) 6 學(xué)術(shù)資源 國(guó)外住院醫(yī)師培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)特點(diǎn) 相較其他發(fā)達(dá)國(guó)家 ,美國(guó)沒(méi)有所謂的住院醫(yī)師出科考試。 ?實(shí)行三統(tǒng)一：統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考試內(nèi)容，統(tǒng)一頒發(fā)合格證書。 ?1962年衛(wèi)生部召開的部分高等醫(yī)藥院校師資培養(yǎng)工作座談會(huì)上，首次提出住院醫(yī)師培養(yǎng)問(wèn)題，擬定了住院醫(yī)師培養(yǎng)考核試行辦法，但未能實(shí)施。 ?1993年衛(wèi)生部頒發(fā)了《臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》。 13 學(xué)術(shù)資源 ?2023年 6月衛(wèi)生部科教司在北京召開了全國(guó)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作研討會(huì)，正式啟動(dòng)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)課題研究”工作。 15 學(xué)術(shù)資源 ?2023年衛(wèi)生部成立了畢業(yè)后教育委員會(huì)，制定了《衛(wèi)生部?？漆t(yī)師培訓(xùn)暫行規(guī)定》，對(duì)于考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確要求。 17 學(xué)術(shù)資源 ?？漆t(yī)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn) 18 學(xué)術(shù)資源 培訓(xùn)對(duì)象 （一）住院醫(yī)師培訓(xùn)階段
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