20xx秋鄂教版語文八上第1課《滋味》-全文預覽
【正文】 ，在腦海中一閃而過。教師要引導學生多角度去品味，從而體會語言的美妙。 ) 過程：第一步，學生自讀所選擇的品味點；第二步，小組內探究、討論、交流。從文本語言入手 提出新的問題，為進一步品讀課文作鋪墊。 (朗讀是語文學習的第一步，或簡或繁，或易或難，都是通過出聲的朗讀來加深印象的。學生有似曾相識之感，容易引起共鳴。再者，檢查課前的預習，既可促進學生更好地進行個性化閱讀，又可提前告知教師學生對文本的理解程度，為后面的教學作了學情準備。 ②學生自主提出問題。 引導學生走進八年級語文 世界，走進“幸?！钡膯卧?。 [教學安排 ] 兩課時 1．快速閱讀，認清思路，合作、探究了解文章重要內容。 2．體會文章生動的描寫及簡練的議論及表達效果。 兩件事兩種滋味：前者是無滋味的痛苦，后者是有滋味的幸福；前者是滿心盼望，臨了卻毫無感覺的懊惱、難受、失望；后者苦熬苦等終于讓人感受到新鮮、刺激、美麗。本文寫的是作者兒時生活中兩件有滋味事。 【教學設計】 [教學 目的 ] 1．自主合作探究文章的主旨。 難點：從兩件事得到的不同滋味中去思考作者要表達的深意。 4．讀寫結合，根據(jù)自身情況，對“幸?！弊鞒鰝€性化的解讀。 2．教師提問：生活中你有哪些值得回味的事 ?這些事帶給你什么感覺 ? 3．整體感知文本內容： ① 檢查預習，梳理字詞，排除閱讀障礙，不理解的地方作記號。所以，導入新課是很有必要的， 體現(xiàn)了語文學科的人文性。 (本文寫的是回憶兒時兩件有滋味的事，內容生動、有趣。 ) 2．學生自由朗讀課文，畫出能引起共鳴的語句。 (這一板
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