人音版音樂四下《茨黎花》說課稿-全文預覽
【正文】 唱歌曲。只是通過讓學生跟琴哼唱一次就過，學生還是不能很好的進行哼唱為避免造成后面環(huán)節(jié)的脫落和重復前一環(huán)節(jié) 。如：節(jié)奏難點的解決方法：我通過隨音樂做開花的動作解決了 X在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)和在曲譜中找出它的位置，再通過游戲教學方法 鞏固 X讓學生跟琴哼唱全曲，找出 X—— 節(jié)奏讓學生注意；休止符難點的解決方法：通過引用羞答答的茨藜花，讓學生在曲譜中找出像朝霞的茨藜花并試著哼唱。 第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。 b.《柳樹姑娘》歌曲復習 導語設計的依據(jù)：一是 給每位學生來個課前熱身，使學生了解音樂和生活有著緊密聯(lián)系；二用 舊知識引出新知識 并鞏固 ，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。根據(jù)兒童階段自然嗓音這一特點我還采取用律動、游戲互動等教學手段 。 知識目標：能學唱《茨藜花》的過程中，聆聽更多的民歌并并明白音樂來自于生活。但由于我的班級的學生對于聆聽、欣賞能力缺乏，不能夠很好的體驗歌曲在包含的意義所以我將聆聽、欣賞小步伐化讓學生能夠感受到歌曲中所表達的美感，逐步提高學生對音樂的感知能力和培養(yǎng)學生對音樂喜愛。 二、 說教材分析：茨藜花是一首汲取我國西南地區(qū)音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。 我說課的題目是《茨藜花》是在人教版小學音樂第八冊第六課風景如畫學歌課中的第二課。開發(fā)音樂感知力，體驗音樂的美感，在活動中培養(yǎng)學生對藝術的想象
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