北師大版英語三上 第三單元教案 教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 nday. It’s raining. Step 2: Uncle Booky’s story time. 告訴學(xué)生要聽一個(gè)故事， 讓學(xué)生合上書聽錄音。 這一部分要求學(xué)生整體理解故事大意，對(duì)生詞不做要求。 每次學(xué)生猜時(shí)要說： “Is this a kite?”回答只能是： “Yes, it is”或者： “No, it isn’t”。 同法完成其他單詞。 根據(jù)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)。 預(yù)習(xí)第四單元課 文。 學(xué)生熟悉句型，再進(jìn)行師生，大組和學(xué)生兩人組對(duì)話以操練句型。 學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行游戲，猜對(duì)一個(gè)單詞的一分，把分?jǐn)?shù)記在黑板上。 ”當(dāng)有學(xué)生猜對(duì)的時(shí)候，給他看寫著 camera的紙條，然后將單詞寫在 每次學(xué)生猜時(shí)要說： “Is this a kite?”回答只能是： “Yes, it is”或者： “No, it isn’t”。 I SPY：目的在于復(fù)習(xí)一至三單元的單詞及句型。 鼓勵(lì)學(xué)生找出熟悉的詞語。 情感目標(biāo)：通過對(duì)本單元故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識(shí)到粗心和丟三落四會(huì)對(duì)我們的生活學(xué)習(xí)造成不好的影響，從而讓他們?cè)谧约旱纳顚W(xué)習(xí)中變得更加仔細(xì)，細(xì)致。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ① 通過 “Big hat”的活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)句型 Whose… is this? Whose … are these? Is this your…? Are these your…? 以及回答方 式。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單詞多者獲勝。活動(dòng)開始，依次每人從盒中抽取一個(gè)單詞，大聲朗讀，并在自己的資料上勾出。 Read and find the I’s different sound. Ss: I 學(xué)生認(rèn)真觀看和傾聽單詞的發(fā)音。通過此項(xiàng)活動(dòng)操練句型詢問某物是誰的及回答。 能熟練運(yùn)用句型 Whose….are/is these/this? 進(jìn)行問答。 能從單詞讀音中分辨出元音字母 I兩種不同的讀音。 Touch, ask and Answer部分培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用句型 Whose….are/is these/this? 問答。Touch, ask and Answer. 語音分三部分，第一部分是 Sounds and letters 目的是讓學(xué)生通過聽說感知元音字母 I在單詞中的不同讀音；第二部分是 listen for I目的是讓學(xué)生從四個(gè)單詞中聽出字母 I不同發(fā)音，并找出一個(gè)與其他發(fā)音不同的單詞；第三部分是Read with Uncle Booky目的是讓學(xué)生通過認(rèn)讀單詞仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)字母 I在單詞中的發(fā)音規(guī)則。 教師拿出自己的實(shí)物和卡片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本課時(shí)詞匯，并利用 Susan’s… 進(jìn)行鞏固。 Pairwork活動(dòng) 。 （ 2）大家一起找：將學(xué)生分成五人一組，讓他們拿出課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)本單元物品的實(shí)物、單詞小卡片或自己的繪畫作品，在組內(nèi)先用 Ann’s radio這種結(jié)構(gòu)來互相說一說，然后把所有東西混在一起，找一找應(yīng)該屬于誰。 學(xué)習(xí)單詞。 用 It’s Uncle Booky’s… or It’s Aunt Booky’s… 回答問題。 學(xué)生跟唱韻文。re Ken39。 大部分同學(xué)對(duì)于詢問是誰的物品的句型還不能夠運(yùn)用，須要進(jìn)一步的鞏固學(xué)習(xí)。本課時(shí)為單元第二課時(shí)，學(xué)習(xí)關(guān)于家庭用品的 11 個(gè)新單詞television, radio, video, CD, puter， walkman , diskman, keyboard, cassette, table, mouse。并一相同的方法解決 (B)題并練習(xí)對(duì)話： Whose CDs are those？ Step 5: Practise 學(xué)生聽錄音，跟讀，齊讀后帶著角色朗讀，最后學(xué)生分四人小組排練故事并表演。并一相同的方法解決 (B)題并練習(xí)對(duì)話： Whose CDs are those？They39。問題。s a house. Ps: No. It39。s this? 將 Aunt Booky的頭像貼在房子上 T： Is this Ms Li39。（ 5個(gè)學(xué)生與Aunt Booky打招呼， Aunt Booky是新人物，為后面的內(nèi)容做鋪墊。 難點(diǎn) :對(duì)句型 Whose CDs are those？ They39。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) :能在情景中用句型 Whose puter is this？ It39。 CDs are those？ They39。讓學(xué)生理解并掌握句型 Whose puter is this？和 Whose CDs are those？的不同用處，同時(shí)還要讓學(xué)生從老師的身體語言理解 “t
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