教學型地方高校科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略(姚春梅)-全文預覽
【正文】 ，分步組織實施。 2） 學科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接， 大力發(fā)展應用學科，不斷提高科技創(chuàng)新能力，成果樹竿，品牌壯體是地方院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 三、 科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1. 發(fā)展定位 教學型地方高校今后的發(fā)展方向和目標是什么？ 應用型本科 ： 一種以應用技術(shù)創(chuàng)新為主，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的地方高校。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技創(chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 3. 科研工作的困境 ?教學人員多，科研編制少； ?單兵作戰(zhàn)多，團隊合作少； ?低水平重復多，高層次成果少； ?隨機選題多，研究平臺少。 ?其二，教學型地方高校如果強化了科研功能，就沖淡了、弱化了教學，就不再是教學型地方高校了。 科技創(chuàng)新發(fā)展水平將直接影響學校的競爭力以及辦學發(fā)展和生存狀態(tài) 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 面對“優(yōu)勝劣汰”競爭機制和新的生存挑戰(zhàn)，在自身條件比較薄弱的情況下，地方高校通過科技創(chuàng)新挺起發(fā)展的脊梁，已是刻不容緩。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 從專升本到規(guī)模擴張，迅猛躋身萬人大學行列，順利通過了本科教學評估，現(xiàn)正轉(zhuǎn)向 內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升階段 。 2023年 12月 鹽城 湖南文理學院 姚春梅 主要內(nèi)容 科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇研究 問題的提出 一 科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境 二 三 科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐 四 困惑與反思 五 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 一、 問題的提出 高等教育在全球范圍內(nèi)展開了生源和高層次人才的爭奪戰(zhàn) 。 高校辦學質(zhì)量的提高、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，很大程度上依靠科技創(chuàng)新發(fā)展能力和水平。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 ?教師沒有創(chuàng)新能力，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才； ?學科沒有領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新成果作支撐，就不可能上水平、出特色； ?沒有創(chuàng)新能力和應用技術(shù)作支撐，服務地方就是紙上談兵。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 二、 科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀與困境 ?目前，對于教學型地方高校有兩種錯誤認識： ?其一，教學型地方高校就是要以教學為主，不需要、也沒有必要強化科研功能。 ?科技創(chuàng)新較為盲目，科研工作單打獨斗，課題分散，視野不開闊，成果不突出，科研成果轉(zhuǎn)化率低?？蒲泄ぷ飨肟焖侔l(fā)展困難重重。 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高?？萍紕?chuàng)新戰(zhàn)略與路徑選擇研究 1） 產(chǎn)學研結(jié)合促進地方高校科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展 ，找準結(jié)合點，全方位推進?？h、校企科技、文化合作，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的互動和有效對接。 聯(lián)合建設好服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的三個基地： 科技研發(fā)基地 綜合服務基地 人才培養(yǎng)與培訓基地 基于促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的地方高校科技
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