華師大版歷史第二冊《封邦建國與禮樂文化》2-全文預(yù)覽
【正文】 方的政治中心 結(jié)果 不僅實(shí)現(xiàn)了對殷人的 L，也提高了 M 的地位，周王成為“天下”的共主 周公政績 平定三監(jiān)之亂、征服殷商殘余勢力、制禮作樂 禮樂文化 概念 原始先民的習(xí) 俗儀式，逐漸演變?yōu)槿藗兩钪斜仨毠餐袷氐囊?guī)范（禮）。 以音樂激起人們的認(rèn)同感 目的 周公之作禮樂制度，將禮的規(guī)范作用推廣到 宗法關(guān)系 和 政治等級 上，以顯示貴與 賤 、 尊 與卑、長與 幼 、 親 與疏之間的身分差異和權(quán)利義務(wù)；周公又創(chuàng)作舞樂、史詩，以 音樂 激起人們的認(rèn)同感，維系 社會成員 的團(tuán)結(jié)。如周武王為核心的政治實(shí)體同方國之間的關(guān)系；周武王為核心的政治實(shí)體同商紂王為核心的中央政權(quán)之間的政治關(guān)系；商紂王為核心的中央政權(quán)同各方國之間的政治關(guān)系等等。 周公認(rèn)為尊禮就是 “有德 ”，上天神靈不偏不倚只佑助有德之人， “皇天無親，唯德 是輔 ”。周公制定禮樂制度，將禮的規(guī)范作用推廣到宗法關(guān)系和政治等級上。周朝創(chuàng)立了封邦建國制度。 （ 3）操作程序： A—— 劃線與闡釋；朗讀（ P16/倒 2）。 （ 2）教學(xué)媒體： P15/倒 1； P16/圖、“文獻(xiàn)選讀”；（盡量準(zhǔn)備一段音樂）。 （ 3） 操作程序： A—— P14/ 2（劃線、闡釋和互動；朗讀；自學(xué)）； B—— P14/“知識鏈接”（劃線與闡釋）； C—— P1 15/1（劃線與闡釋；朗讀；自學(xué)） 二、 周公“制禮作樂” （ 1）教學(xué)目標(biāo)：了解周公主要的政績，體會他對中國文化的影響，欣賞他的人格魅力。 （ 2） 教學(xué)媒體： P14； P15/1； PPT。 B—— P15/“名家史論”（劃線與闡釋） （ 1）教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步研討禮樂制度；理解“禮”和“樂”的不同功能。 （ 2）
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