冀教版語文九上《黃生借書說》-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)要點(diǎn)： 分析課文第二部分。 ④這部分提出寫作本文的緣由，提出中心論點(diǎn)，并用社會(huì)上的實(shí)例和作者的親身體會(huì)闡明論點(diǎn)。 “然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也”？ 這是作者本人讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以此告誡黃生借書不易，現(xiàn)在借到了書，就要珍惜少時(shí)歲月，專心讀書。 這段文寫作者以自己的親身經(jīng)歷論證“書非借不能讀”的中心論點(diǎn)。輒，就。這樣就進(jìn)一步論證了作者觀點(diǎn)的正確性。第 3 例以“祖父積，子孫棄”概括其他藏書者的情況，意在說明有書不讀是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象?？捎懻撊缦聠栴}： ？ 作者運(yùn)用了開門見山的方法提出中心論 點(diǎn)，給黃生講的第一句話就是擺出自己的觀點(diǎn)，使文章開篇進(jìn)題，毫無枝蔓。 俟異日：等到。 非獨(dú)書為然：這樣。 ： ①這部分共 3段，第 1段先交代寫作本文的緣由，再以“授以書而告之曰”統(tǒng)領(lǐng)下邊兩段內(nèi)容。 據(jù)此，課文組織內(nèi)容的思路是先闡明自己對(duì)借書讀書的看法，然后向黃生提出希望的。 第 2 段先提出“書非借不能讀也”的觀點(diǎn)，接著舉例說明那些有書的人大都是 不讀書的。要求： ①進(jìn)一步給生字和容易讀錯(cuò)的字正音，初步了解文句意思。ng）假 惴（ zhu236。 ④古代書籍刻印不易，印數(shù)不多，得到書比現(xiàn)在難得多，要想博覽就得靠借，但舊時(shí)沒有公共圖書館，只得向私人藏書者借?！? ③黃生名允修，貧而好讀書，袁枚很器重他，也很樂意幫助他。 ②課文 作者袁枚還有號(hào)簡(jiǎn)齋，他生活在號(hào)稱封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年間，中過進(jìn)士，做過江寧等地的知縣。在寫法上講究波瀾起伏，使人感到變化莫測(cè)。 教學(xué)過程： 書海茫茫，讀書要借書，這是常有的事。 《黃生借書說》教案 教學(xué)目標(biāo)： ，專心學(xué)習(xí)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 解題，了解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分析第一部分。在這方面大概大家都有所體會(huì)，這是為什么呢？今天我們要學(xué) 習(xí)的課文《黃生借書說》就議論了這個(gè)問題，看看課文作者提出了什么看法，你和他的認(rèn)識(shí)是否一致？ ： 學(xué)生閱讀課文注釋①，教師作如下補(bǔ)充： ①課文標(biāo)題中的“說”，是古文體中的一種，這種體裁的文章往往就社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象提出作者的看法，觀點(diǎn)是“發(fā)人之所未發(fā)”的，一般以議論為主，也兼有記敘和抒情的成分。我們以前學(xué)習(xí)過的韓愈的《馬說》，柳宗元的《捕蛇者說》都屬這類文章。認(rèn)為“凡作詩文者，寧可為野馬，不可如疲
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