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【正文】 接著湯姆分析，上學遲到是一件風險不是很大的事情，僅僅影響學習而已，他將風險系數(shù)確定為 S=4或 5，而發(fā)生交通事故的確是個大問題，父親將風險系數(shù)確定為 S=9或 10。 12 ? 孩子笑了，問父親： “ 如果連著上升不就說明成績變好了嗎，還分析什么 ” ？湯姆嚴肅地告訴孩子，即使連續(xù)上升也要分析，分析的目的是找出變好的原因，以便形成標準并加以鞏固，孩子似懂非懂地點點頭。 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 問答？ ? 探測度和頻度針對潛在失效原因 還是潛在 失效模式 ；還有兩者都有？ ? 嚴重度是針對失效 后果還是 失效模式 ？ 57 58 59 60 61 62 63 64 65 第四版變更說明 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 如何有效實施 FMEA 91 92 ，參考類似產(chǎn)品設計或制程之 FMEA分 析數(shù)據(jù)，避免采用不良率高之設計或制程，在適當程序加入檢 查點，選擇適當?shù)臋z查項目與規(guī)格等， 在對新產(chǎn)品設計或制程 進行 FMEA時，類似產(chǎn)品設計與制程之 F
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