【正文】 政基礎(chǔ)的公田起著重要的作用，公田不僅有著皇室直接經(jīng)營(yíng)地的性質(zhì)，而且其產(chǎn)品也往往賑濟(jì)、借貸于貧民。知能①②③說(shuō)法符合材料內(nèi)容，而④是商幫出現(xiàn)的原因，材料沒有涉及，所以排除④?；乜? 考題材料反映出（ ） ①明朝中后期，出現(xiàn)了許多地域性商人 ②徽商出自新安，晉商出自山右 ③徽商奢侈，晉商節(jié)儉 ④商幫的出現(xiàn)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 考點(diǎn)預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 ，“富至之稱雄者，江南則推新安（徽州），江北則推山右（山西）。關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題 考點(diǎn)預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 《太史公自序》中提到其曾祖父無(wú)澤曰：“無(wú)澤為漢市長(zhǎng)。關(guān)注 基礎(chǔ)本題主要考查學(xué)生材料分析能力。知能預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 《清明上河圖》的局部 —— 《虹橋》：氣勢(shì)恢宏的虹橋高高拱起，橋下河水翻滾，屋舍、酒肆、篷船、雜樹以及走路的、趕集的、擺攤的、推車的、抬轎的盡收畫中，一派北宋京城開封的繁華景象。關(guān)注 基礎(chǔ)本題考查分析理解能力。知能宋瓷輸入后，他們改變了過去‘掬而食之’的飲食習(xí)俗，用上了精美實(shí)用的瓷器作為食物器皿?；乜? 考題 考點(diǎn)考情考向考情考向“壟斷”一詞反映了 ( ) 【解析】 選 A。知能考情考向變化：民營(yíng)手工業(yè)逐漸超過官營(yíng)手工業(yè)?？记榭枷虻?(1)題把握材料一中“《白銀帝國(guó)》”“稱雄海內(nèi)商界八百年的晉商”“不忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)之艱難”“買賣不成仁義在”等信息。知能 (2)依據(jù)材料二概括說(shuō)明哪些因素阻礙了中國(guó)古代城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ?依據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)明在近代之前，這些因素發(fā)生了什么變化？ (3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明材料三的經(jīng)濟(jì)思想與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)思想相比發(fā)生了什么變化？結(jié)合時(shí)代背景分析變化的原因。知能夫工固圣王之欲來(lái)，商又使其愿出于途者 (指流通 )，蓋皆本者。大多數(shù)城市都有憲章和民法法典保護(hù)公民的法律權(quán)利。回扣 考題 考點(diǎn)考情考向本題考查材料解析能力?；乜? 考題 考點(diǎn)本題考查分析理解能力。知能久之，到明末，世人統(tǒng)稱徽商為“徽州朝奉”。知能皇帝祭祀先農(nóng) ,意在祈求農(nóng)業(yè)豐收，反映了統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的思想， C正確；對(duì)祖先的祭祀體現(xiàn)的是宗法制， A錯(cuò)誤；材料未反映抑制商業(yè)發(fā)展， B錯(cuò)誤； D與材料無(wú)關(guān)。考情考向預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【解析】 選 A。關(guān)注 基礎(chǔ)預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 《奴隸制時(shí)代 關(guān)注 基礎(chǔ)從材料中“求珠” “采玉”“黨項(xiàng)馬”“蜀地錦”可知①②正確?；乜? 考題經(jīng)游天下遍，卻到長(zhǎng)安城 ?? ”這首唐詩(shī)反映的信息有 ( ) ①唐朝商人經(jīng)營(yíng)范圍廣泛 ②當(dāng)時(shí)商品種類很多 ③唐朝政府不再推行重農(nóng)抑商政策 ④唐朝存在販賣人口現(xiàn)象 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①② 考點(diǎn)考情考向”這段古文字的撰寫者不會(huì)早于 ( ) 【解析】 選 D?；乜? 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)本題考查學(xué)生理解分析的能力。知能故商農(nóng)之勢(shì)，常若權(quán)衡。預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 3.(2023關(guān)注 基礎(chǔ)由此說(shuō)明了材料與結(jié)論之間不統(tǒng)一。預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 【試題解析】 選 D。關(guān)注 基礎(chǔ)民事農(nóng)則田墾，田墾則粟多，粟多則國(guó)富，國(guó)富者兵強(qiáng)，兵強(qiáng)者戰(zhàn)勝，戰(zhàn)勝者地廣。 廣東單科 知能由表格中非農(nóng)業(yè)稅所占比例可知，非農(nóng)業(yè)稅已經(jīng)成為政府財(cái)政的主要來(lái)源，③符合題意。本題考查學(xué)生解讀表格材料的能力。知能考情考向預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 1.(2023關(guān)注 基礎(chǔ)魚鱗圖冊(cè)是舊時(shí)為征派賦役和保護(hù)封建土地所有權(quán)而編制的土地登記簿冊(cè)?；乜? 考題4 分 )對(duì)下圖所示內(nèi)容認(rèn)識(shí)正確的 是 ( ) 考點(diǎn)考情考向本題考查學(xué)生理解分析的能力。 遼寧文綜 知能 阻礙：士大夫受到重農(nóng)抑商觀念的束縛；致富后主要用于購(gòu)地、消費(fèi)；沒有用于擴(kuò)大再生產(chǎn)。第 (1)、 (2)題主要考查學(xué)生分析材料、提煉信息和概括知識(shí)的能力；第 (3)題主要考查學(xué)生描述、闡釋事物和論證、探討問題的能力，要求從題干所提供的觀點(diǎn)進(jìn)行探討和論證。知能請(qǐng)依據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué) 知識(shí)闡釋學(xué)者的觀點(diǎn)。預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 材料四 前明吾鄉(xiāng) (蘇州 )富家甚多，席費(fèi)千錢而不為豐，長(zhǎng)夜流酒而不知醉。關(guān)注 基礎(chǔ) —— 《徐光啟文集》卷十一 材料三 (松江 )嘉、隆以來(lái)，豪門貴室，導(dǎo)奢導(dǎo)淫，博帶儒冠，長(zhǎng)奸長(zhǎng)傲，日有奇聞疊出，歲多新事百端?？记榭枷颉遍喿x下列材料： 材料一 士大夫家多以紡績(jī)求利。 江蘇單科 知能唐代已經(jīng)出現(xiàn)農(nóng)村集市，由此可排除 A、 B；唐代統(tǒng)治者基本上沿承了重農(nóng)抑商政策的基本思路，商人經(jīng)商受到時(shí)間、地點(diǎn)的限制，商業(yè)總體水平還不高，規(guī)定州、縣以外禁止設(shè)交易市場(chǎng)，明顯對(duì)地域作出限定，說(shuō)明政府力圖控制民間商業(yè)活動(dòng)?；乜? 考題這表明 ( ) 、縣治具備設(shè)立市場(chǎng)的條件 考點(diǎn)預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 3.(2023關(guān)注 基礎(chǔ)本題考查學(xué)生識(shí)圖和分析的能力。知能T9回扣 考題 考點(diǎn)4 分 )據(jù)《東京夢(mèng)華錄》等記載，宋代都城多見“當(dāng)街列床凳，堆垛冰雪”出售涼食和專向客商出租鋪席宅舍等現(xiàn)象?？记榭枷蛞螅河^點(diǎn)基本正確，材料和觀點(diǎn)尚能結(jié)合；對(duì)古代商人地位的變化及其原因有所說(shuō)明；表述較為清楚。要求：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，能充分運(yùn)用所給材料；對(duì)古代商人地位的變化及其原因表述完整，并作出總體性評(píng)價(jià)；文字通順，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?？记榭枷蚧乜? 考題 (12分 ) 考點(diǎn)預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 士之子恒為士，商之子恒為商。關(guān)注 基礎(chǔ) —— 《史記》 工商雜色之流，假令術(shù)逾儕類 (同輩之人 )?? 止可厚給財(cái)物，必不可超授官秩，與朝賢君子比肩而立，同坐而食。T26回扣 考題 考點(diǎn)T2回扣 考題 考點(diǎn)考情考向 海南單科 知能明清時(shí)期一些地方出現(xiàn)了地域性的商人群體，叫做“商幫”， ④錯(cuò)誤，可排除帶④的選項(xiàng)，答案為 C。 江蘇單科 知能考情考向本題考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。知能T10回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題預(yù)測(cè) 教師備課資源 課時(shí)提能演練 目錄 考點(diǎn)關(guān)注 基礎(chǔ)回扣 考題點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)模塊考點(diǎn)知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能考向考情知能 山東