20xx語(yǔ)文版語(yǔ)文必修一第10課《赤壁賦》word導(dǎo)學(xué)案1-全文預(yù)覽
【正文】 ③ 清風(fēng)徐來，水波不興。作 者無辜遇害，長(zhǎng)期被貶，郁憤之情，實(shí)在難免。 課題導(dǎo)入： 余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。（其實(shí)是諫官李定 、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩(shī)句進(jìn)行誣陷。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時(shí)期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng)，緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實(shí)景。 關(guān)于“賦”：賦是我國(guó)古代的一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的性質(zhì)。王安石實(shí)行變法，蘇軾因反對(duì)新法而外調(diào)杭州通判，轉(zhuǎn)任密、徐、湖州知州。文壇歷 史上稱他們父子為“三蘇”。 了解主客問答這一賦體傳統(tǒng)手法在表達(dá)思想情感中的作用，了解作者在曠達(dá)的風(fēng)貌之下寄寓的悲憤苦悶的復(fù)雜情感。 《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案 （教師版） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和積累有關(guān)文言實(shí)詞和虛詞的知識(shí)及特殊用法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)，賞析課文典雅、精美的語(yǔ)言。父蘇詢，弟蘇轍均以文名著稱，而以蘇軾成就最大。宋神宗熙寧年間。徽宗即位后，遇赦北還，途中在常州病逝。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽(yáng)修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。 寫作背景：宋神宗元豐二年（ 1079 年）蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被捕入獄。但是生性曠達(dá)的詩(shī)人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫，自號(hào)“東坡居士”，并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味，凝聚人生思考的名篇佳作。” 《前赤壁賦》寫于元豐五年 (1082)七月，這時(shí)蘇軾謫居黃州已近四年。 學(xué)習(xí)過程： 一、 朗讀第一自然節(jié)解答下列問題： 疏通文句落實(shí)文言知識(shí) ① 壬戌之秋，七月 既望 （ 十六日 ） ， ② 蘇子與客泛舟游于赤壁之下。 （句式為：介賓短 語(yǔ)后置 ） ⑤ 白露 橫 （ 籠罩 ） 江，水光接天。 遺世： 離開人世 ④詩(shī)人會(huì)有何種心情呢？ 本段展示了一種與友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩(shī)確文、迎風(fēng)賞月的舒暢飄逸，超然物外的境界。 渺渺兮予懷，望 美人 （ 思慕的人，指所傾心的對(duì)象，代表一種理想的追求 ） 兮天一方。 文章第二段寫的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)概括。o 連結(jié)、盤繞 ） ，郁乎蒼蒼，此非孟德之困 于 （ 被 ） 周郎者乎？ ③ 方其破荊州， 下 （ 名詞作動(dòng)詞 攻下 ）江陵，順流 而 （ 表修飾 ） 東 （ 名詞作動(dòng)詞 東下 ） 也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也， 而今安在哉？ （ 句式：賓語(yǔ)前置 ） ④ 況吾與子漁樵于江渚之上， 侶 （ 名詞的意動(dòng)用法 ） 魚蝦而 友 （ 名詞的意動(dòng)用法）麋鹿， ⑤ 駕一葉之 扁 （ 注音： piān ） 舟， 舉匏樽 以 （ 表目的連詞 來 ） 相屬。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。 教師補(bǔ)充：客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）歷史對(duì)比生悲，一由人生短暫（寄蜉蝣、哀吾生）感觸生悲，一由理想（挾飛仙，抱明月）現(xiàn)實(shí)（不可驟得）矛盾生悲 。 而又 何羨乎 ！ （句式： 賓語(yǔ)前置 ） ⑤ 且夫天地之間，物各有主，茍非吾 之 （ 的 ） 所有， 雖 （ 即使 ） 一毫而莫取。 “取與不取”的角度，大自然是個(gè)無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，摒棄 (不取 )祿祿官位蝸角虛名，而取無窮的自然萬物 (明月清
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