20xx人教版高中生物選修3專題1 第1節(jié)《dna重組技術(shù)的基本工具》-全文預(yù)覽
【正文】 具有一個或多個限制酶切割位點 ， 該切割位點必須位于載體本身必需的基因序列之外 。 如果該線性 DNA分子在 3個酶切位點上都被該酶切斷 ， 則會產(chǎn)生 a、 b、 c、 d四種不同長度的 DNA片段 。 [解析 ] 分析以上 4個 DNA片段 ， 可清楚分析出 ①③ 為平末端 ， 連接酶應(yīng)用 T4DNA連接酶； ②④ 為黏性末端且相同 ， 連接時應(yīng)用 E coli DNA 連接酶????? 來源：大腸桿菌作用：使黏性末端之 間連接T4DNA 連接酶??????? 來源： T4噬菌體作用：既能連接黏性末端 也能連接平末端， 但后者效率低 (2) 實質(zhì)：恢復(fù)被限制酶切開了的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。 (5)實質(zhì)：使特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開 。 二 、 基因工程的工具 1． 限制性核酸內(nèi)切酶 (1)來源：這類酶主要是從原核生物中分離純化出來的 。它是一種裸露的、 ○27 ________ 、 ○28 ________ ______________ ，并具有 ○29________ 能力的雙鏈環(huán)狀 DNA 。但連接平末端之間的效率 ○22 ________ 。 (2)兩種 DNA連接酶的比較： 相同點：都縫合 ?________鍵 。 大多數(shù)限制酶的識別序列由 ⑩ ________個核苷酸組成 。 (重點 ) 預(yù) 習(xí) 導(dǎo) 學(xué) 一 、 基因工程的概念 基因工程是指按照人們的愿望 ， 進行嚴格的設(shè)計 ， 并通過① _____________和轉(zhuǎn)基因等技術(shù) ， 賦予生物以新的遺傳特性 ， 從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品 。 2 ．需要認真閱讀教材中的每個圖解，充分發(fā)揮想像力，將抽象內(nèi)容具體化。此部分的重點是了解它的基本原理，對蛋白質(zhì)工程和基因工程的區(qū)別、聯(lián)系進行比較。 教材首先講述了基因工程的概念、基本工具，在此基礎(chǔ)上又講述了基因工程的基本操作程序，讓我們對基因工程有了一個較完整的認識。事實果真如此嗎？ 基因工程是在深入了解基因結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上誕生的精細而復(fù)雜的工程，當人們的許多奇思妙想成為現(xiàn)實后，又有人想出了天方夜譚式的神話，能否讓水稻植株也能夠固定空氣中的氮？能否讓細菌也能夠吐出蠶絲？能否讓微生物也能夠生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物？想創(chuàng)造這些生物新品種，你認為能實現(xiàn)嗎 ？ 本專題包括了 “ DNA 重組技術(shù)的基本工具 ” 、 “ 基因工程的基本操作程序 ” 、 “ 基因工程的應(yīng)用 ” 及 “ 蛋白質(zhì)工程的崛起 ” ，另外還在專題開始回顧了基因工程的誕生和發(fā)展歷程。 蛋白質(zhì)工程以基因工程為基礎(chǔ)，是 延伸出來的第二代基因工程。 本專題內(nèi)容較為抽象，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意： 1. 應(yīng)聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過的 DNA 的結(jié)構(gòu)和功能、半保留復(fù)制、中心法則、遺傳密碼等知識，有助于理解 DNA 重組技術(shù)的基本工具 、操作步驟及應(yīng)用。 (重 、 難點 ) 3． 簡述基因工程中載體需要具備的條件 。 (2)功能：能夠識別雙鏈 DNA分子的某種特定的核苷酸序列 ， 并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的 ⑧___________斷開 ， 因此具有 ⑨ ________性 。 原核生物 磷酸二酯鍵 專一 6 黏性末端 平末端 中軸線兩側(cè) 中軸線處 3． DNA連接酶 (1)分類：根據(jù)酶的來源不同 ， 可分為兩類：一類是從大腸桿菌中分離得到的 ， 稱為 ?________________；另一類是從?________中分離出來的 ， 稱為 T4DNA連接酶 。 col i DNA 連接酶只能將雙鏈 DNA 片段互補的 ?________ 之間連接起來，而
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