專業(yè)工商企業(yè)管理知識-全文預(yù)覽
【正文】 第四階段拓展能力培養(yǎng)橫向看： 每門主要課程能有兩個以上老師承擔(dān)。27說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè) — 特色n形成了以能力進(jìn)階規(guī)律為基礎(chǔ)的四階段課程構(gòu)建體系。近三年畢業(yè)生一次就業(yè)率 %。u社會評價 (最重要 )，包括學(xué)生就業(yè)情況的反饋和用人單位的評價。7. 專業(yè)教學(xué)管理體系和機(jī)制24說工商企業(yè)管理專業(yè)3教學(xué)過程管理與控制v備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)及畢業(yè)實習(xí)管理制度健全，落實情況良好。 深圳長城家具裝飾工程有限公司主要作為專業(yè)實踐基地，但崗位有限。為確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，每個專業(yè)方向建設(shè)一定數(shù)量的校外實訓(xùn)基地。具備強(qiáng)大的從事 IML產(chǎn)品研發(fā)，模具設(shè)計制造，印刷，片材 3D造型，注塑的專業(yè)隊伍。 說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)18說工商企業(yè)管理專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)東江集團(tuán)（深圳石巖）：主要承擔(dān)新生入學(xué)后第一學(xué)期的認(rèn)識實習(xí)。針對專業(yè)崗位（群）對人才專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求以及典型工作過程中的各工序確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，按 “ 工作流程一條龍 ” 的順序編排課程，最終形成以營銷管理者、推銷員、采購員、客服人員、行政管理辦公人員、自主創(chuàng)業(yè)者等實際操作為核心能力的模塊化、能力進(jìn)階式的課程體系 。【 例 3】 以提高師生對新安學(xué)院飯?zhí)脻M意度為目的的問卷設(shè)計案例。 以 【 市場營銷】 為例，這個課程中更強(qiáng)調(diào) 崗位業(yè)務(wù)流程中某項工作任務(wù)的完整運作， 并將其作為訓(xùn)練實訓(xùn)課題。其過程包括： 備戰(zhàn) → 對抗賽 → 總結(jié)其中 “ 我的述職 ” 是過去沒有的。 以 【 創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營模擬 】 為例，這個課程是以 綜合能力 訓(xùn)練為目標(biāo)的實訓(xùn)課程。n 調(diào)研結(jié) 論：n 珠三角中小企業(yè)快速發(fā)展使得高職類技能型基層管理人才需求很大；n 我們的專業(yè)定位基于兩個主要的細(xì)分變量；一是對口就業(yè)領(lǐng)域（領(lǐng)域細(xì)分），二是入職崗位層次（層次細(xì)分）。說工商企業(yè)管理專業(yè)管理系廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院說 n 調(diào)研方法 /渠道 ： 網(wǎng)絡(luò)相關(guān)調(diào)查的信息數(shù)據(jù)搜集分析、畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤（問卷、訪問）、招生情況（資料統(tǒng)計）。10說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)模式 構(gòu)建與實施的步驟：崗位業(yè)務(wù)特點素質(zhì)能力要求所學(xué)知識技能精講演示訓(xùn)練課程設(shè)計實施保障多媒體教室實訓(xùn)室暑期專業(yè)實習(xí)校企合作畢業(yè)社會實踐11說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式例舉： 以專業(yè)必選課。第一個模塊是運用中教暢享公司的企業(yè)經(jīng)營模擬軟件組織學(xué)生團(tuán)隊進(jìn)行沙盤對抗賽。 12說工商企業(yè)管理專業(yè)說工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式例舉： 以專業(yè)必選課?！?例 2】 以新安學(xué)院為研究對象的 SWOT
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