20xx粵教版語文必修四第8課《米洛斯的維納斯》ppt自主學(xué)習(xí)課件-全文預(yù)覽
【正文】 ， 人們 ， 墮落到如此地步 ， 正常嗎？ 原創(chuàng)雕像的美 ， 就在于它的唯一。 [ 佳作 這似乎有些不可思議 ， 但事實的確如此。在這里 ， 殘缺因想象而生成完整 ， 這也是一種美 ， 而且是一種超越的美 ， 是一種虛實相生的美 ， 是一種借助藝術(shù)空白而表現(xiàn)出的偉大的美 ， 它涵容了有關(guān)維納斯的一切至善至美的理想形態(tài)。雖然，我穿得那么多那么厚，可是，那風(fēng)還是一股勁地往我的身子里鉆。我也 久久不能入睡，靜靜地聽著那老虎怒吼一樣的風(fēng)聲 ?? 過了很久很久，我才迷迷糊糊地睡著了?？耧L(fēng)吹得樹木東搖西擺，最低溫度已經(jīng)降到零下了。在父親輕輕為我拭去眼淚的同時，我深深地懂得了：父親的心再堅強，我也永遠(yuǎn)是那其中最柔軟的一處，永遠(yuǎn)是他的致命傷。我的記憶中父親只流過三次淚。 3 ． 遷移應(yīng)用 以 “ 某一人物 ” 或 “ 某一季節(jié) ” 為中心話題 ， 運用正面、反面、側(cè)面結(jié)合的手法 ， 寫一個作 文片段。 2 ． 寫法指導(dǎo) (1) 正面與側(cè)面描寫相結(jié)合 ， 以側(cè)面烘托為輔 ， 這是側(cè)面描寫使用最廣泛的一種。這意在說明雙臂的失去雖然是一種遺憾 ，但更能給人一種真正的藝術(shù)魅力 —— “ 缺憾美 ” 或 “ 喪失美 ” ?，F(xiàn) 代社會中 ， 有的人不愿出力謀生 ， 為了博得人們的同情 ， 故意弄殘自己的身體 ， 或沿街乞討 ， 或?qū)で蟊Ｗo(hù) ， 他的身體殘缺了 ，但 ， 這是一種美嗎？曹雪芹的《紅樓夢》 ， 世人大多批判高鶚?biāo)m(xù)的后四十回 ，但到書店買書 ， 你選擇全本還是殘本？我總認(rèn)為 ， 高鶚?biāo)m(xù)雖不盡美 ， 但遠(yuǎn)勝于殘缺之美。 學(xué)生乙 ：不認(rèn)同。 互動 ] ( 教師用書獨具 ) 話題 ：有人說 “ 殘缺是一種美 ” ， 你認(rèn) 同這一觀點嗎？為什么？ 學(xué)生甲 ：認(rèn)同。 7 ． 第 6 段 ， 假如喪失的不是雙臂 ， 而是身體的其他部分 ， 藝術(shù) 效果會怎樣？( 用原文回答 ) 【答案】 “ 這座雕像興許就不可能放射出變幻無窮的生命光彩了。 ” 應(yīng)如何理解句中的 “ 無 ” 和 “ 有 ” 的含義？ 【答案】 “ 無 ” 中暗示了種種可能性 ， 給人以極廣闊的想象空間 ， 所以說是 “ 包孕著不盡夢幻 ” ； “ 有 ” ， 肯定了 一個，否定了其余，人們的想象空間小，所以說是 “ 受到限制的、不充分的 ” 。 內(nèi)容 理解 特殊 特定形態(tài) 普遍 不定的形態(tài) 舍棄部分 (1) 獲取完整 (2) 【答案】 (1) 失 去雙臂； (2) 失去雙臂 ， 整體藝術(shù)價值更完美。 層析 ] 一、閱讀第 1 至 4 自然段 ， 完成后面的問題?？梢哉f這篇文章真正從藝術(shù)的角度詮釋了米洛斯的維納斯何以有 “ 斷臂美神 ” 、 “ 美的缺憾 ” 、 “ 殘缺美 ” 等神秘的雅稱。引起希臘人遠(yuǎn)征特洛伊的十年戰(zhàn)爭。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。 作品有詩集《冰凝的火焰》 ( 1959 年 ) 、《日?！?1962 年 ) 、《四季寫生》 (1965 年 ) ， 評論集《廢墟中撿到的鏡子》 (1960 年 ) 、《生的變化》 (1960 年 ) ， 另外還有專著《手的變幻》 (1966 年 ) 等。 ( ) 理由： “ 出神入化 ” 形容技藝達(dá)到絕妙的境地。 2 ． 蘇軾也擅長書法 ， 他取法顏真卿 ， 但能 標(biāo)新立異． ． ． ． ， 與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱 “ 宋四家 ” 。 1 ． 中國首檔青春分享節(jié)目《青年中國說》上周六在中央電視臺綜合頻道開播 ， 首期節(jié)目播出后 ， 獲得開門紅。 請將使用正確的詞語填在橫線上。 原形 原型 2 ． 變幻 “ 原型 ” 指原來的類型或模型。 （搏）斗b243。 o （撓） (3)????? q237。 第 2 步寫字形 —— 奧妙無窮方塊字 (1)????? 馳 chěn ɡ （騁）應(yīng) p236。n) 里設(shè)了一個 觀．( ɡuān) 察站。 n ）勻稱 (2) 作?????（ zu242。 ) 迥．然 (j iǒn ɡ) 玉 笏．(h249。 —— 巴甫洛夫 尺之木必有節(jié)目 ， 寸之玉必有瑕疵。張麗莉雙腿截肢 ， 但她卻成了人們公認(rèn)的 “ 最美女教師 ” 。淳樸善良的美麗女教 師 ， 霎時感動了龍江大地。 積累 —— 生活中的素材 2020 年 5 月 8 日 20 時 30 分許 ， 佳木斯市第十九中學(xué)下晚自習(xí)的初三學(xué)生涌向四中校門 ( 因?qū)W 校正在裝修 ， 初三學(xué)生借用四中校舍 ) ， 沒想到他們的前面正面臨著危險 —— 停在勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前的一輛金龍大客車突然失控 ， 連撞兩車后向校門口的學(xué)生們撞來。階段一 學(xué)業(yè)分層測評 階段二 階段三 階段四 階段五 8 米洛斯的維納斯 本課話題 —— 殘缺美 朗讀 —— 課文中的名段 我欣賞著米洛斯的維納斯 ， 一個奇怪的念頭忽地攫住我的心 —— 她為了如此秀麗迷人 ， 必須失去雙臂。正因為維納斯 丟失了雙臂，才給了人們想象其美的空間，才給人們呈現(xiàn)出一種殘缺的美。 很快 ， 張麗莉老師舍身救學(xué)生自己 被卷入車底的事跡傳遍了大街小巷。那情急之下的壯舉 ， 是本能 ， 更是責(zé)任、愛心、無私和崇高。 —— 車爾尼雪夫斯基 永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識上 的缺陷 ， 即便用最大膽的推測和假設(shè)去掩 飾 ，這也是要不得的。 ) 豐 腴．(y ) 烘．
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