【正文】 在遞增。 江南春，生于 1973年，寧波人。 發(fā)現(xiàn)商機(jī)要有獨(dú)到的眼光，要 拓寬你的眼界，與眾不同 。 他在收購軍服時(shí)，分檔定價(jià)，對(duì)于女生的衣服，鞋子，由于保管較好，價(jià)格高一點(diǎn)，而對(duì)于男服稍低一點(diǎn)，對(duì)破損的，保本就行，盈利更好。大學(xué)生軍訓(xùn)后的軍訓(xùn)服和鞋子， 經(jīng)濟(jì) 條件稍好的 家庭 均無用處，而農(nóng)村 經(jīng)濟(jì) 雖有較大的發(fā)展，但這物美價(jià)廉的軍裝和鞋子做勞動(dòng)服還是受歡迎的。從自身專長(zhǎng)出發(fā)從自身專長(zhǎng)出發(fā) 從顧客需求出發(fā)從顧客需求出發(fā)我會(huì)修理計(jì)算機(jī)，因此我想開一家電腦修理行。 （ 2）市場(chǎng)需求潛力： How much they want to buy/consume? （ 3）市場(chǎng)需求穩(wěn)定： How stable the market is and what affect the market?有效益 ——High Return （ 1）項(xiàng)目整體效益：有利可圖 （ 2）風(fēng)險(xiǎn)投資者的收益：高收益 低風(fēng)險(xiǎn) ——Relative Low Risk （ 1）面臨多少類主要風(fēng)險(xiǎn)？ — 技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) — 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn) — 政策風(fēng)險(xiǎn) — 投資風(fēng)險(xiǎn) — 管理風(fēng)險(xiǎn) — 撤離風(fēng)險(xiǎn) （ 2）面臨多大的風(fēng)險(xiǎn)？ — 項(xiàng)目或公司失敗或成功的可能性 =？ — 項(xiàng)目或公司虧損或盈利的可能性和程度 =？ — 撤資的途徑、可能性和收益 =？ 途徑之一從自身專長(zhǎng)出發(fā)途徑之二 從顧客需要出發(fā) 項(xiàng)目構(gòu)思途徑：從自身專長(zhǎng)出發(fā)從自身專長(zhǎng)出發(fā)我會(huì)做某種服裝，而且我可以買一架縫紉機(jī) ， 所以我要辦一家服裝加工企業(yè)。 以社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告為重點(diǎn)，結(jié)合日常調(diào)研和專業(yè)調(diào)研，就當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)等問題，提出理性建議和獨(dú)特見解。共青團(tuán)浙江省委浙江省教育廳浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)浙江省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳浙江省學(xué)生聯(lián)合會(huì)團(tuán)浙聯(lián) 〔 2023〕 34號(hào)文 件 關(guān)于舉辦浙江省首屆高職高專 “挑戰(zhàn)杯 ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的通知一、競(jìng)賽宗旨增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 激發(fā)創(chuàng)造活力培養(yǎng)職業(yè)精神 提高創(chuàng)業(yè)能力二、參賽對(duì)象 全日制普通高職高專院校在校學(xué)生。 國內(nèi)： 由共青團(tuán)中央、教育部、中國科協(xié)和全國學(xué)聯(lián)共同主辦的 “挑戰(zhàn)杯 ” 競(jìng)賽是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的 全國性大賽 ，被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的 “奧林匹克 ”盛會(huì)。 Netscape、 Excite、 Yahoo！等公司就是在美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。核心： 具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)； 目的： 取得風(fēng)險(xiǎn)投資，用別人的錢成就自己的夢(mèng)想；撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的重要性 一份精心構(gòu)思前景良好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書： 橋梁和媒介： 溝通企業(yè)外部利益相關(guān)者 (即潛在的投資者、銀行家、商業(yè)伙伴、供應(yīng)商、服務(wù)商、顧問、關(guān)鍵職位應(yīng)聘者等 )，爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資源 ； 前進(jìn)的路標(biāo) ：統(tǒng)一 團(tuán)隊(duì)成員 思想，齊心協(xié)力 實(shí)現(xiàn) 新企業(yè) 創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖 。實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)： 學(xué)會(huì)生存； 學(xué)會(huì)感恩； 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 學(xué)會(huì)創(chuàng)造。據(jù)麥可思研究院 《 2023就業(yè)藍(lán)皮書 》 統(tǒng)計(jì)，中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上升， 2023屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到 %，比 2023屆的 %高出 %，比 2023屆 %高 %。通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，通過在校外組織開展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力 。 　　（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)。加大工作經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng) 創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè) 。把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)。 　　充分利用校內(nèi)外資源， 依托校企聯(lián)盟、科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化器、大學(xué)生校外實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)基地等，開展學(xué)習(xí)參觀、市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)創(chuàng)辦等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 。 　?。ǘ┱n外活動(dòng)。　　 培養(yǎng)學(xué)生 善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，挑戰(zhàn)自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、善于合作的職業(yè)操守，以及創(chuàng)造價(jià)值、服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感?！　? 創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃 、政策法規(guī)、新企業(yè)開辦與管理，以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)的理論和方法。 （四）結(jié)合專業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽 輔導(dǎo)講座浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 何伏林交流五個(gè)問題：一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽背景二、如何選擇項(xiàng)目三、如何組織隊(duì)伍四、如何撰寫創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽計(jì)劃書五、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)發(fā)展階段第一階段：自發(fā)嘗試階段（ 2023年至 2023年）u高職院校的興起階段，高校創(chuàng)業(yè)教育起步發(fā)展u2023年教育部 在 9所本科院校試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育工作u少數(shù)高職院校嘗試開展創(chuàng)業(yè)教育u無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2023年首創(chuàng) “ 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街 ”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)發(fā)展階段第二階段：探索發(fā)展階段（ 2023年至 2023年）u高職教育占據(jù)了高等教育的 “ 半壁江山 ”u呈現(xiàn)高職創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和理論的多樣性 ： 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，建立創(chuàng)業(yè)教育管理和研究機(jī)構(gòu)，嘗試在就業(yè)指導(dǎo)課中增加創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容u浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出 “ 全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育 ” ，并被《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體譽(yù)為 “ 中國創(chuàng)業(yè)教育的破冰之旅 ” ，受到時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)的關(guān)注，并專門作出批示要求高校大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作u義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用小商品批發(fā)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，著重開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育教育部大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研組組織專家對(duì)全國部分省市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研政府主導(dǎo)型 （上海和遼寧模式）市場(chǎng)拉動(dòng)型 （浙江模式）混合型（廣東模式）全國創(chuàng)業(yè)教育模式全真環(huán)境（浙江商職院）模擬環(huán)境模擬實(shí)操環(huán)境混合環(huán)境資料來源： 07年 5月出版的 《 中國大學(xué)生就業(yè) 》 第 10期我國各地扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大模式高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育三個(gè)發(fā)展階段第三階段：政策驅(qū)動(dòng)階段（ 2023年至今）u2023年《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》u2023年 教育部 《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》u2023年財(cái)政部、國家稅務(wù)總局下發(fā)了《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》u2023年《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》u2023年《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》u成立全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會(huì) （浙江商職牽頭）u中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 等院校 設(shè)立創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)招收學(xué)生加教育部創(chuàng)業(yè)教育政策研討普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）一、教學(xué)目標(biāo)u通過創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展 。 （三）分類施教?！　? （一）教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。　　 （三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。 　　 倡導(dǎo)模塊化、項(xiàng)目化和參與式教學(xué) ，強(qiáng)化 案例分析 、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變、從 以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變、從以講授灌輸為主向以體驗(yàn)參與為主的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性 。 　?。ㄈ┥鐣?huì)實(shí)踐。 　　高等學(xué)校