實施高中地理新課程的基本策略-全文預覽
【正文】 堆積，形成 洪積扇 或 沖積扇 ? 洪積扇：是干旱半干旱地區(qū)由季節(jié)性或突發(fā)性洪流在山口堆積而成的扇形堆積體。 順江而下 虎跳峽 ?虎跳峽這種地貌形成與什么外力作用有關(guān)？ ?在這種外力作用下，虎跳峽的河床應該會呈現(xiàn)什么形態(tài)？請你從投影中的甲、乙、丙三幅圖中選出最切合虎跳峽的一幅 ?說出這種作用力的方向如何？ 知識點： ? 主要受到流水的侵蝕作用 ? 根據(jù)虎跳峽的流水情況，說明流水的侵蝕方向是向下的，我們把這種侵蝕叫下蝕。河流中下游的河漫灘寬度往往比河床大幾倍到幾十倍。 ? 評 “教 ” （ 1） 地理課堂教學內(nèi)容的選擇 ☉ 是否符合課程標準的要求； ☉ 是否適合學生的實際； ☉ 是否準確、科學；等等。 （三）新課程高考改革 ? 廣東： 3＋基礎＋ 1 基礎－文、理（ 70%、 30%） ? 海南： 3＋ 3（文、理）＋基礎會考 基礎會考 10%計入高考成績 ? 山東： 3＋小綜合＋基礎素養(yǎng) ? 寧夏： 3＋小綜合 選修模塊有的限 2－ 3門，有的不限 2023年高中課改四省區(qū) 高考試題特點 幾項工作 ? 2023年高二地理新課程培訓 ? 2023年高三地理教學工作會議 ? 高中新課程地理教學片斷比賽 ? 中國 地理 學會全國 中學生 科技創(chuàng)新大賽 ? 福建省高中新課程地理會考（ 2023年 1月） 。 （ 3） 地理課堂教學的過程 ☉ 是否注意引導學生參與學習過程； ☉ 是否表達注意對知識的發(fā)生過程進行展示與剖析； ☉ 是否注意地理研究方法在地理課堂教學過程中的運用與滲透； ☉ 是否注意激發(fā)學生探究知識、積極學習的熱 情； ☉ 是否注意對學生地理學習思維與方法的養(yǎng)成； ☉ 是否注意組織、協(xié)調(diào)學生合作學習與探究； ☉ 是否注意對學生思考問題的啟發(fā)、點撥；等等。 溯源侵蝕 下蝕 側(cè)蝕 概念 對河流的影響 特別強調(diào) 使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展 向河流源頭方向的侵蝕 垂直于地面的侵蝕 垂直于兩側(cè)河岸的侵蝕 不斷向源頭方向伸長 使谷底展寬、谷坡后退，河流向橫向發(fā)展 伸長 加深 展寬 順江而下 —— 下游 孤帆遠影碧空盡， 唯見長江天際流 江面開闊，水流緩慢 思考： ? 哪一幅圖最能代表長江下游的河床剖面？ ? 下游河段由于流速緩慢，河流泥沙大量堆積，從而河谷顯得平坦，下游的河床顯得寬廣，主要是下游在一定程度上受到側(cè)蝕的緣故 長江下游的沖積平原 順江而下 —— 入?？? 知識點： ? 河流進入海洋時，流速減慢，泥沙堆積，形成三角洲 思考：下面素描哪一幅是在青藏高原某些河流的河谷畫的？哪一幅是在長江三峽畫的？哪一幅是在長江中游的荊江河段畫的？哪一幅是在上海接
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