《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》課件ppt1團(tuán)隊(duì)概述1-全文預(yù)覽
【正文】 工作的程序。 答辯隊(duì)伍一、團(tuán)隊(duì)的概念一、團(tuán)隊(duì)的概念大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)二、團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)（一） “機(jī)構(gòu) ”具有不確定性（二）職責(zé)明確（三）沒(méi)有等級(jí)區(qū)別（四）成員都具有決策權(quán)（五）信息溝通充分（六）有利于取得效益大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)三、 團(tuán)隊(duì)的 構(gòu)成 要素 龍舟隊(duì)216。大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)結(jié)論：識(shí)時(shí)代者為俊杰！XX的時(shí)代資源整合 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 利益共享？大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)團(tuán)隊(duì) team 條件 ： 1．自主性 2．思考性 兔子繼續(xù)在洞口打字。 ”他把狐貍領(lǐng)進(jìn)山洞，狐貍再也沒(méi)有出來(lái)。 ”兔子一本正經(jīng)地說(shuō)。相互間的鼓勵(lì)會(huì)振奮隊(duì)員的精神，堅(jiān)持到底。如果我們與大雁一樣聰明的話，我們就會(huì)留在與自己目標(biāo)一致的隊(duì)伍里，而且樂(lè)意接受他人的協(xié)助，也愿意協(xié)助他人。這兩只雁會(huì)一直伴隨在它的旁邊，直到它康復(fù)或死亡為止。雁群一字排成 V字型時(shí)，比孤雁單飛增加了百分之七十一的飛行距離。一個(gè)組織在特定的可操作范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立的相互合作、一致努力的由若干成員組成的共同體。掌握評(píng)定目標(biāo)的 原則和方法 ，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員共建團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，找到工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神，達(dá)成目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)；大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)課程設(shè)置1 團(tuán)隊(duì)概述2 團(tuán)隊(duì)構(gòu)建3 團(tuán)隊(duì) 精神4 團(tuán)隊(duì) 培訓(xùn)5 團(tuán)隊(duì) 激勵(lì)6 團(tuán)隊(duì)溝通7 團(tuán)隊(duì)沖突8 團(tuán)隊(duì)決策9 團(tuán)隊(duì)績(jī)效10 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)11 團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)一、團(tuán)隊(duì) 概述大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)一、團(tuán)隊(duì)的概念大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)樂(lè)上泓202302大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)課程目標(biāo)了解團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的重要 組織形式 ，團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)的一種 價(jià)值系統(tǒng) ；通過(guò) 管理 游戲模擬團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)和有效運(yùn)作的 體驗(yàn) ；明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的 核心任務(wù) ，掌握高效團(tuán)隊(duì)的 運(yùn)作方法 ；實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的 角色轉(zhuǎn)換 ，掌握領(lǐng)導(dǎo)四種不同類(lèi)型特征的下屬的方法和技能； 每只雁鼓動(dòng)雙翼時(shí)，對(duì)尾隨的同伴都具有 “鼓舞 ”的作用。當(dāng)有雁只生病或受傷時(shí)，其它兩只雁會(huì)由隊(duì)伍飛下協(xié)助及保護(hù)它。1+1 ＞ 2 的團(tuán)隊(duì)才是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。 大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)我們必須確定從我們背后傳來(lái)的是鼓勵(lì)的 “叫聲 ”，而不是其它的 “叫聲 ”。大雁的啟示大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)分享討論： 兔子為什么更強(qiáng)大？ 它的導(dǎo)師是誰(shuí)？大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)狐貍跳到他的面前： “我 要吃了你！ ”兔子說(shuō)： “別忙，等我把學(xué)士論文打 完！ ”狐貍很奇怪： “什么學(xué)士論文？ ”“我的論文是《兔子為什么比狐貍更強(qiáng)大》。狐貍大笑起來(lái)： “這太可笑了，你怎么會(huì)比我強(qiáng)大！ ”兔子仍然一本正經(jīng)： “不信你跟我來(lái)，我證明給你看。 論文的標(biāo)題是什么并不重要，論文的內(nèi)容也不重要，重要的是：論文的導(dǎo)師是誰(shuí)。監(jiān)督型領(lǐng)導(dǎo)參與型領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)群體group一、團(tuán)隊(duì)的概念一、團(tuán)隊(duì)的概念大學(xué)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 —— 軟實(shí)力提升訓(xùn)練營(yíng)群體和團(tuán)隊(duì)的實(shí)例 舉例下面幾個(gè)類(lèi)型中，哪些是群體 ?哪些是
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