【正文】 提交：網(wǎng)上提交作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)議 （ 7）網(wǎng)上評(píng)教：便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題 班級(jí)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程互動(dòng)空間 （這是直接針對(duì)本學(xué)期裝潢 G041 班級(jí)在校外網(wǎng)站設(shè)置的獨(dú)立的班級(jí)交流區(qū)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部交流） 推薦的網(wǎng)站鏈接： 有三大版塊： （ 1）優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)公司網(wǎng)站：便于師生學(xué)習(xí)、參考，掌握當(dāng)今標(biāo)志設(shè)計(jì)潮流 （ 2）標(biāo)志相關(guān)資源網(wǎng)站：優(yōu)秀標(biāo)志資源，了解當(dāng)今標(biāo)志設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài) （ 3）國(guó)內(nèi)外標(biāo)志招標(biāo)項(xiàng)目網(wǎng)站：及時(shí)了解最新招標(biāo)信息以及招標(biāo)結(jié)果 輔以學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)交流方式 ：課程 群、 MSN、信箱（及時(shí)在線交流、發(fā)送素材、方便提交特殊格式 作業(yè)） 29 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 一、教學(xué)方法： 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程針對(duì)高職學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容中探索，從教學(xué)手段中發(fā)掘，既要遵循教學(xué)的普遍規(guī)律，又要有針對(duì)性、創(chuàng)造性。充分發(fā)揮學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)的諸多優(yōu)勢(shì)，開(kāi)始了“校企同行，產(chǎn)學(xué)融通”的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式。 28 校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)條件： 建立了實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室、多媒體教室、平面設(shè)計(jì)室、制作室、材料室、作品展廳等，設(shè)備先進(jìn)，場(chǎng)地充足，充分滿足實(shí)踐教學(xué)要求。 三、配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果 與教材配套的實(shí)驗(yàn)教材包括各種 構(gòu)思創(chuàng)意 訓(xùn)練， 圖形的設(shè)計(jì)技巧、傳統(tǒng)圖案的應(yīng)用等 。 424 考核內(nèi)容與方法 考核項(xiàng)目 考核內(nèi)容或項(xiàng)目 考核內(nèi)容要點(diǎn) 考核方法 1 標(biāo)志設(shè)計(jì)定位 理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)涵 平時(shí)考核 2 標(biāo)志的構(gòu)思創(chuàng)意 標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法 能力測(cè)試 3 標(biāo)志的表現(xiàn)手段 標(biāo)志的視覺(jué)表現(xiàn) 能力測(cè)試 4 標(biāo)志的文案創(chuàng)意 標(biāo)志的文案寫(xiě)作技巧 提交文案 5 設(shè)計(jì)圖紙的版 面設(shè)計(jì) 標(biāo)志圖紙的版面構(gòu)成 標(biāo)志設(shè)計(jì)圖紙 6 標(biāo)志的綜合表現(xiàn) 標(biāo)志設(shè)計(jì)的綜合技巧 標(biāo)志設(shè)計(jì)作品展示 425 創(chuàng)新與特點(diǎn) 本課程 采用 “ 理論 — 實(shí) 訓(xùn) — 項(xiàng)目設(shè)計(jì) ” 三段式教學(xué)，以 “ 必需、 夠用為度、注重應(yīng)用 ” 的課程安排 重視技術(shù) 應(yīng)用 型 人才的培養(yǎng) ， 新課程體系面向 社會(huì)需求， 主講教師 具 有豐富實(shí)際教學(xué)成果 案例； 建立了 “ 校企同行，產(chǎn)學(xué)融通 ” 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式， 課程在 裝潢 設(shè)計(jì)專業(yè)課程中承上啟下；課程關(guān)注最新設(shè)計(jì) 理念 、 設(shè)計(jì)潮流 ，緊 隨社會(huì)需求 去豐富課程的內(nèi)容；從課程硬件到軟件建設(shè)， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 在相對(duì)緊湊的教學(xué)課時(shí)里有效 的擴(kuò)展了學(xué)習(xí)時(shí)間， 課程實(shí)訓(xùn)采用真實(shí)項(xiàng)目，創(chuàng)造性的引入投標(biāo)設(shè)計(jì)課題， 磨合了學(xué)生課程學(xué)習(xí)和職業(yè)崗位實(shí)際 應(yīng)用 的差異，教學(xué)成果位于同等院校前列， 本課程模式在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中取得顯著成效，這一點(diǎn)從歷年來(lái)畢業(yè) 生就業(yè)情況和用人單位反饋信息可以直觀體現(xiàn) 。 二、教師指導(dǎo)方法 課程專業(yè)教師在 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 環(huán)節(jié)全程給予學(xué)生專業(yè)支持，基本指導(dǎo)方法 ： 前期協(xié)助：在項(xiàng)目開(kāi)始前期，和學(xué)生共同收集該項(xiàng)目的詳細(xì)資料，集中分析討論，設(shè)計(jì)資源共享，進(jìn)行分組項(xiàng)目攻關(guān)。 422 課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)） 第一階段 ：依據(jù) 課程內(nèi)容 進(jìn)行的 模擬項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，根據(jù) 內(nèi)容分為多 個(gè)多模擬 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 ，每單元各有一個(gè)側(cè)重面，通過(guò)每個(gè)單元模擬項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，完成相關(guān)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。 三、課程目標(biāo) 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程針對(duì)高職學(xué)生的基礎(chǔ)，因材施教，突出能力培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 24 42 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容 421 課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo) 一、課程設(shè)計(jì)思想： 充分 利用 本課程“雙師型”的教師的實(shí)踐能力和 在長(zhǎng)期的教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)， 以 “ 理論 — 實(shí)訓(xùn) — 項(xiàng)目 設(shè)計(jì) ”為課程教學(xué)思路， 充分聽(tīng)取 業(yè)界人士 的建議，緊跟市場(chǎng)脈搏，不斷的在教學(xué)上自我完善，從而取得良好的教 學(xué)效果。 標(biāo)志設(shè)計(jì) 是實(shí)踐性很強(qiáng)的 設(shè)計(jì) 學(xué)科，我們積極 倡導(dǎo) 所有專業(yè)教師 和學(xué)生 參與社會(huì) 設(shè)計(jì) 項(xiàng)目，并將 項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 及時(shí)反饋到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，學(xué)生 既 可以根據(jù)相關(guān)實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐 ，也可以通過(guò)參加國(guó)內(nèi)外各種 標(biāo)志設(shè)計(jì) 大賽， 檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)能力 ，實(shí)踐證明，這是 “一舉三得”的教學(xué)思路，一方面學(xué)生通過(guò) 項(xiàng)目參與和 參賽 提前 獲得 一定的職業(yè)技能 和 積累 工作 經(jīng)驗(yàn)， 將自己設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并獲得 專業(yè)榮譽(yù) ，為今后就業(yè)打好基礎(chǔ) ； 一方面教師也通過(guò)教學(xué)實(shí)踐積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了業(yè)務(wù)水平，獲得了教學(xué)成果。 23 424 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 一、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想： 本課程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想是 將 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)教學(xué)統(tǒng)一體， 并適時(shí)加入 校外實(shí)習(xí)基地觀摩 考察，把 課堂多媒體理論教學(xué)、 課程 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 融會(huì)貫通 ， 然后進(jìn)行真實(shí)社會(huì) 實(shí)際項(xiàng)目 的 綜合設(shè)計(jì) ， 側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能的培養(yǎng) ，提高學(xué)生的創(chuàng)意 構(gòu)思 、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)際 標(biāo)志 設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)意思維能力和創(chuàng)新精神便會(huì)顯示出來(lái)。 四、基地實(shí)訓(xùn)：適時(shí) 組織學(xué)生到 實(shí)訓(xùn)基地 參觀 、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) ，結(jié)合優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行講解，用直觀的形象感受， 激發(fā) 學(xué)生的想象力 和 創(chuàng)造 性 思維 ，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能 。例如在設(shè)計(jì)創(chuàng)意 構(gòu)思部分， 運(yùn)用多媒體課件把國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀 標(biāo)志 設(shè)計(jì) 作品 進(jìn)行賞析， 來(lái) 開(kāi) 闊 學(xué)生的視野， 啟發(fā) 學(xué)生的形象思維 ；還有在課下布置每個(gè)人收集自己最喜歡的標(biāo)志，課上討論為什么喜歡，好在哪里。 課程目標(biāo)： 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職教育教學(xué)思想，積極探索“學(xué)校 — 企業(yè) — 社會(huì)”互動(dòng)人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行規(guī)律，突出學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通能力，成為具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。創(chuàng)意是標(biāo)志的靈魂，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是使企業(yè)形象宣傳取得事半功倍效果的捷徑。 20 42 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容 421 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院是 1981 年經(jīng)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局批準(zhǔn)、教育部備案的一所全日制高等學(xué)府。 2020年 6月，《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課程被評(píng)為省級(jí)精品課程。標(biāo)志設(shè)計(jì)課程中許多重要的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)安排在產(chǎn)學(xué)合作公司完成，讓同學(xué)們?nèi)虆⑴c公司的設(shè)計(jì)創(chuàng)意項(xiàng)目， 在潛移默化中受感染，長(zhǎng)才干。成立了專門課程改革研究組和教學(xué)督導(dǎo)組， 為其后深化課程建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。由于專業(yè)原因，當(dāng)時(shí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)課程屬于選修課程，在具體的課程教學(xué)中，基本以理論教學(xué)和課堂練習(xí)為主，“理論”與“實(shí)踐”沒(méi)有得到很好的應(yīng)用，高職專業(yè)特色無(wú)從體現(xiàn)。課程負(fù)責(zé)人宋鴻筠 2020年赴歐洲九國(guó)考察交流、 2020年赴意大利設(shè)計(jì)學(xué)院考察交流平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展情況；曹宏副教授正在河北師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院攻讀碩士學(xué)位， 2020年赴日本考察交流；教研室副主任犇妮老師2020年赴日本考察交流；在這樣的背景下，藝術(shù)系初步建立了對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)和與國(guó)外設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行交流、接軌的培養(yǎng)模式，形成了以碩 士研究生為主體、教師與設(shè)計(jì)師相結(jié)合的具核心競(jìng)爭(zhēng)能力的教學(xué)隊(duì)伍。采用“小組攻關(guān)法”加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和交流溝通能力。加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，不斷提高和改善教師的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。走 “學(xué)校 ——企業(yè)——社會(huì) ”三位一體 、產(chǎn)學(xué)研 協(xié)調(diào)發(fā)展之路， “校企同行，產(chǎn)學(xué)融通 ”人才培養(yǎng)模式，為師生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供了平臺(tái)。 （一）課程建設(shè)成果顯著 我們堅(jiān)持在《 標(biāo)志設(shè)計(jì) 》課程的改革與建設(shè)中，求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，帶動(dòng)了專業(yè)其它課程的建設(shè)，在專業(yè)深化教學(xué)改革建設(shè)中發(fā)揮 帶頭示范 作用。”的辦學(xué)思想，走“學(xué)校 — 企業(yè) —社會(huì)”協(xié)調(diào)發(fā)展之路，深化教學(xué)改革，完善并實(shí)施了《裝潢專業(yè)教學(xué)改革方案》。 本課程 所有教師在年終考核中均獲得優(yōu)良的成績(jī)。其中曹宏副教授和犇妮老師，均有在設(shè)計(jì)策劃公司的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)成果突出，深受學(xué)生好評(píng)，均為“雙師型”教 師，既能擔(dān)任理論教學(xué)，也能擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)，并且從社會(huì)承接項(xiàng)目引入課堂實(shí)訓(xùn)。 三、主持的教學(xué)研究課題 ? 《色彩在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》 ,本院、 2020年 12 四、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文 ? “ VI設(shè)計(jì)的教學(xué)方法研究”、《中環(huán)院學(xué)報(bào)》 , 獨(dú)立完成 ,2020年 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng) ） 一、近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 春滿江企業(yè)形象設(shè)計(jì)（ VI系統(tǒng)設(shè)計(jì)） ,承接實(shí)訓(xùn)課題項(xiàng)目 ,2020年 ,項(xiàng)目主持人 二、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 ? “ 城市互動(dòng) ” ，《中國(guó)高等美術(shù)院校在校學(xué)生美術(shù)作品年鑒》， 獨(dú)立完成 ,2020 ? “ 談現(xiàn)代過(guò)度包裝與消費(fèi)心理 ” ,《中環(huán)院學(xué)報(bào)》 , 獨(dú)立完成 ,2020年 ? “ 企業(yè)導(dǎo)入 VI后出現(xiàn)的問(wèn)題分析 ” ,《中環(huán)院學(xué)報(bào)》 , 獨(dú)立完成 ,2020年 二、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） ? 長(zhǎng)春東源粘劑廠商標(biāo)設(shè)計(jì)，采用獎(jiǎng)，長(zhǎng)春東源粘劑廠 ,獨(dú)立完成 ,2002年 ? 吉 林省委文件封面設(shè)計(jì)、標(biāo)志，佳作獎(jiǎng)，吉林省委 ,獨(dú)立完成 ,2020年 ? 長(zhǎng)春市一品香餐廳設(shè)計(jì)標(biāo)志、吉祥物，長(zhǎng)春市一品香餐廳 ,采用獎(jiǎng)，獨(dú)立完成 ,2020年 ? 長(zhǎng)春長(zhǎng)白瑞雪標(biāo)志，采用獎(jiǎng)，長(zhǎng)春長(zhǎng)白瑞雪 , 獨(dú)立完成 ,2020 年 ? 《秦發(fā)集團(tuán)企業(yè)宣傳冊(cè)》，采用 獎(jiǎng) ，秦發(fā)集團(tuán)， 2020年。 ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》院級(jí)精品課程，中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院， 2020年，主講教師（二）。 ? 《標(biāo)志設(shè)計(jì)》省級(jí)精品課程，河北省教育廳， 2020年，主講教師（一）。主持完成了研究計(jì)劃，已出版著述《環(huán)境藝術(shù)概論》并作為教育部高 職高專規(guī)劃教材全國(guó)發(fā)行（化工出版社， 2020年版） ? 大型國(guó)際會(huì)議“中國(guó) —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會(huì)”標(biāo)識(shí)及整體形象系統(tǒng)，教學(xué)實(shí)踐研究課題（承接項(xiàng)目）， 2020 年課題規(guī)劃， 2020 年項(xiàng)目實(shí)施并采用，項(xiàng)目主持人 ? 大型國(guó)際項(xiàng)目“中國(guó) —— 歐盟城市廢物管理能力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)” 標(biāo)識(shí)及整體形象系統(tǒng)。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 1 國(guó)家精品課程 標(biāo)志設(shè)計(jì) 申報(bào)材料 推 薦 單 位 河北省教育廳 所 屬 學(xué) 校 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院 課 程 名 稱 標(biāo)志設(shè)計(jì) 課程層次（本 /專） ?？? 課程類型 理論課（含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 藝術(shù)設(shè)計(jì) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 宋鴻筠 申 報(bào) 日 期 2020 年 6 月 12 日 中華人民共和國(guó)教育部制 二 ○○ 六年三月 2 填 寫(xiě) 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫(xiě) 1～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 ? 《環(huán)境藝術(shù)與當(dāng)代大學(xué)生文化 .素質(zhì) .教育》研究課題來(lái)自教育部環(huán)境類規(guī)劃教材研究，天津研討會(huì)、長(zhǎng)沙會(huì)議 20202020專項(xiàng)建設(shè)課題。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的 主講教師 6 2. 主講教師情況⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 曹宏 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 本科 職 稱 副教授 電 話 13011964660 學(xué) 位 文學(xué)學(xué)士 職 務(wù) 教研室主任 傳 真 03358054854 所在院系 中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院 環(huán)境藝術(shù)系 Email 通信地址（郵編） 河北省秦皇島市河北大街西段 73 號(hào) 066004 研究方向 標(biāo)志設(shè)計(jì)、 VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等平面設(shè)計(jì)方向 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近 五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)