【正文】 形成了具有鮮明特色的教學方法。這些舉措的實質(zhì)性效果就是在相對緊湊的教學課時里增大信息量，有效的擴展了師生交流的時間、空間，最大限度的去培養(yǎng)學生專業(yè)知識能力，增強對專業(yè)的愛好和信心。 通過教學方法的改革，有效促進了學生的學習興趣、樹立自信心，通過參與項目實踐加強了職業(yè)設計能力；掌握了設計項目的各個環(huán)節(jié)；增強了團隊協(xié)作、交流溝通能 力；極大擴展了師生的教學成果，充分體現(xiàn)了教學方法改革的效果顯著?！靶Ｆ笸小彼鶐淼牟恢皇墙虒W內(nèi)容、教學方法、教學 手段的徹底變革，更在于優(yōu)化了學生職業(yè)道德、崗位角色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，也初步形成了我院裝潢設計專業(yè)的強勢和課程建設的特色。 詳細指導：在確立設計基本方向后，課上按照 學生的設計思路進行提示、建議、引導。 另一方面 提升了 本專業(yè)乃至本學院在同類院校、 社會 中的知名度。 二、激發(fā)興趣： 興趣是 學習 的基礎(chǔ) ，為了 激發(fā)學生的學習興趣， 我們采取了很多辦法，例如本課程加入教師個人設計的作品分析，現(xiàn)身說法，將整個定位分析、創(chuàng)意構(gòu)思、設計實施過程生動、巧妙講解，使學生更直觀、更深入的了解標志設計的各個流程，使學生形成“創(chuàng)意是簡單的，設計是快樂的”的觀念。 2020年 11 月，學院開展創(chuàng)建省級示范專業(yè)活動，把環(huán)境藝術(shù)設計與裝潢設計專業(yè)列入學院重點建設專業(yè)之一，加大了對專業(yè) 和課程的教學改革力度。 依據(jù)學院《教師進修培訓管理辦法》、 《青年骨干教師國內(nèi)訪問學者項目實施辦法》，本課程青年教師有明確的年度進修計劃，鼓勵他們積極參加各級教學 、 學術(shù)研討活動和科研活動并建立起有效的激勵機制，使青年教師的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高，開拓了學術(shù)視野，活躍了思想，并及時的掌握學術(shù)前沿動態(tài)，本課程青年教師在資深教師主持的項目中，參與項目實踐，通過 “傳、幫、帶 ”，全方位積累各種經(jīng)驗的同時又收獲教學成果，這也成為本課程青年教師培養(yǎng)的積極舉措。 2020年《標志設計》課程獲得院級精品課程 2020年《標志設計》課程獲得省級精品課程 （二）課程實踐成果突出： 本課程注重實踐訓練，創(chuàng)造性的將社會投標項目引入課程實訓， 師生共同參與國內(nèi)外標志設計課題，極大促進了學生的學習熱情，在項目中學習、在項目中收獲（設計水平、實踐經(jīng)驗、獎金證書），以下是近三年來參加教學實踐 部分 獲獎和采用項目：（均有證書、著作權(quán)協(xié)議或媒體相關(guān)報道）： 北京公益電影節(jié)節(jié)徽（中標，并被確定歷屆電影節(jié)永久性使用） ２９屆世界滑水錦標賽會徽、吉祥物三項入圍 世界十佳運動員標志（三等獎） 中國第四屆特殊奧林匹克運動會吉祥物設計（優(yōu)秀獎） 中國司法部人民調(diào)解標志（二等獎） 第十屆全國運動會會徽（入 圍） 青海省第十四屆省運動會會徽（采用） 15 四川省旅游發(fā)展大會吉祥標志 (采用） 蜀光風采奧運吉祥物設計（三等獎） 中國 —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會標志設計（采用） 1無錫十大杰出青年標志（中 標） 1山東鋼鐵集團標志（中 標） 1安徽省政府采購中心標志（中 標） 1河北省電視臺春節(jié)晚會標志（中標） 1江蘇省第 16屆省運動會吉祥標志 1北京市第九屆運動會會徽 1湖北孝感運動會吉祥物（中 標） 1湖北省街舞大賽吉祥物設計（中 標） 1東北亞博覽會會徽、吉祥物 中國中小企業(yè)博覽會會徽 2國際體育博覽會吉祥物 2河南省外國語學院院徽（中標） 2尚湖國際文化節(jié)節(jié)徽 2彝族服飾文化節(jié)節(jié)徽 2世界客屬懇親大會會徽、吉祥物雙 獲獎 2湖南省藝術(shù)家協(xié)會標徽 2江南大學科技產(chǎn)業(yè)集團標志 2沈陽創(chuàng)建全國模范城標志 2甘肅省第五屆挑戰(zhàn)杯會徽 南京中山陵園標志 3十五屆中國（樂山）蘭花博覽會會徽 3中國（日照）國際茶博會 3博爾塔拉蒙古自治州標志 3嘉興 12345市長信箱標志 3常德旅游標志 3新疆博州周慶標志 3天津無償獻血標志 3廣州國覽醫(yī)療器械城標志（采用） 3湖南省藝術(shù)家協(xié)會會徽 16 寧波市外商投資企業(yè)運動會吉祥物 4北京市建筑材料工業(yè)學校校慶標志 4東莞市公 共交通標志 4青島信息港寬帶精靈形象設計 4昆山市無償獻血紀念徽章優(yōu)秀設計獎 4青島鄰居節(jié)標志 4蘇州交通廣播吉祥物 4湖南電視臺經(jīng)廣里手形象標志 4 2020中國（撫順）滿族風情旅游節(jié)節(jié)徽 4內(nèi)蒙古第六屆民族運動會吉祥標志 50、新天地國際兒童城吉祥標志 5上海書市標志設計 5褚暨旅游形象標志設計 5麗水市首屆運動會會徽 5廣東廣播電臺“城市之聲”吉祥標志 5山西省職業(yè)介紹機構(gòu)統(tǒng)一徽標設計 5合肥包河區(qū)區(qū)徽設計 5中國北方地區(qū)實驗動物科技研討會會徽 5柳州職業(yè)技術(shù)學院院徽 5合肥星辰巴士有限公司標志 60、“書香大慶”百萬讀書活動標志 （三）校企合作碩果累累 充分發(fā)揮學校與社會、企業(yè)的諸多優(yōu)勢，開始了“校企同行，產(chǎn)學融通”的產(chǎn)學研合作教育模式。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 13 3. 教學隊伍情況 31 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學科專業(yè) 在教學中承擔的工作 宋鴻筠 男 教授 美術(shù)學 課程負責人 曹宏 男 副教授 裝潢設計 主講教師 犇妮 女 講師 藝術(shù)設計 主講教師 石亮 男 助教 藝術(shù)設計 主講教師 32 教學隊 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學隊伍的學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或 實驗教師與學生的比例） 課程組現(xiàn)有教師 4人，年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡 36 歲，最大的 43歲，最小的 26歲，教齡較長的有 20年，最短的也有 2年；學緣結(jié)構(gòu)較佳，課程組由東北師范大學美術(shù)學院、吉林大學、內(nèi)蒙古大學藝術(shù)學院等不同地區(qū)高等院校畢業(yè)教師組 成；在知識結(jié)構(gòu)上具有不同學科專業(yè)的優(yōu)勢互補，有美術(shù)學、藝術(shù)設計、裝潢設計專業(yè)， 這樣的師資學緣結(jié)構(gòu)是具有相當明顯的優(yōu)勢特征的。 3 1． 課程負責人情況 11 基本 信息 姓 名 宋鴻筠 性別 男 出生年月 . 最終學歷 清華美院國內(nèi) 訪問學者 職 稱 教 授 電 話 13903354646 學 位 學士 職 務 系主任 傳 真 03358054854 所在院系 中國環(huán)境管理干部學院 環(huán)境藝術(shù)系 Email 通信地址（郵編） 河北省秦皇島市河北大街西段 73 號 066004 研究方向 繪畫及平面設計方向 12 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢 業(yè)設計 /論文， 學生總?cè)藬?shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學表彰 /獎勵（不超過五項） 一、近 5年來講授的主要課程 ? 《藝術(shù)設計概論》 專業(yè)基礎(chǔ)課 18學時 /周 5屆 共 426人 ? 《標志設計》 專業(yè)基礎(chǔ)課 12學時 /周 3屆 共 128人 ? 《設計素描》 專業(yè)基礎(chǔ)課 18學時 /周 5屆 共 426人 ? 《專業(yè)色彩》 專業(yè)基礎(chǔ)課 18學時 /周 5屆 共 426人 ? 《 圖形創(chuàng)意 》 專業(yè)基礎(chǔ)課 18學時 /周 5屆 共 426人 二、承擔的實踐性教學 ? 2020年《裝潢專業(yè)畢業(yè)設計 /論文》 9周，學生 10人 ? 2020年《裝潢專業(yè)畢業(yè)設計 /論文》 9周，學生 10人 ? 2020年《裝潢專業(yè)畢業(yè)設計 /論文》 9周，學生 10人 ? 2020年《 標志設計 實訓》， 2周，學生 42人 ? 2020年《 標志設計 實訓》， 2周，學生 38人 ? 2020年《 標志設計 實訓》， 2周，學生 43人 ? 2020年《 廣告設計 實訓》， 3周，學生 38人 ? 2020年《 廣告設計 實訓》， 2周，學生 43人 ? 2020年《 包裝設計 實訓》， 2周，學生 43人 ? 2020年《專業(yè)色彩實習基地寫生》， 2周，學生 84人 4 三、主持的教學研究課題（不超過五項） ? 《平面構(gòu)成》省級精品課程，河北省教育廳， 2020年，課程負責人。 5 13 學術(shù) 研究 近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序 次序與時間）（不超過五項）；獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 一、學術(shù)研究課題（不超過五項） ? 新華社國際刊物《世界通訊》整體改版形象設計，承接項目， 2001年，項目主持人 ? 四星級“秦皇島富臨大酒店”標識及整體形象系統(tǒng)，承接項目， 2020年，項目主持人 ? 《收獲季節(jié)》等三件作品，魯迅美術(shù)學院美術(shù)館展出并被該館收藏， 1998 年，獨立完成 ? 創(chuàng)世影視公司標識及整體形象系統(tǒng)，承接項目， 2020年，項目主持人 ? 秦皇島大型文化歷史公園“秦皇求仙入海處”整體形象設計，承接項目， 2020年，項目主持人 二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文（不超過五項） ? “建筑藝術(shù)的風格及發(fā)展趨勢”，國家級藝術(shù)類核心期刊《藝術(shù)教育》，獨立完成，2020年第六期 ? “和諧的時空”，《美術(shù)觀察》，獨立完成， 1999年第 2期 ? “風景寫生技法研究”、《中國油畫》、獨立完成， 2020年第 4期 ? “現(xiàn)代企業(yè)標志應用分析”，《海韻》，獨立完成， 2020年第 2期 ? “裝飾設計與居室環(huán)境“，《中環(huán)院學報》、獨立完成， 2002年 三、獲得的學術(shù)研究表彰 /獎勵（不超過五項） ? 大型國際項目“中國 —— 歐盟城市廢物管理能力 建設網(wǎng)絡”標志及整體形象設計，中國 —— 歐盟城市廢物理能力建設網(wǎng)絡籌備組，采用， 2020年 ? 大型國際會議“中國 —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會”標識系統(tǒng)設計，中國 —— 歐盟環(huán)境管理創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展大會組委會，采用， 2020年 ? 合力營銷策劃有限公司標志設計，采用， 2020年 ? 秦皇島創(chuàng)世影視廣告有限公司標志設計，采用， 2020年 ? 2020年主持秦皇島開發(fā)區(qū)大型項目“雙龍啤酒城”的整體形象設計，評為省裝飾設計協(xié)會“企業(yè)形象優(yōu)秀設計獎”。 師生比為 1： 16。在已有實踐教學設施的基礎(chǔ)上，建立具有真實職業(yè)氛圍、裝備優(yōu)良的 校內(nèi) 實訓流水線，如： 專業(yè)資料室、 電腦輔助設計室、數(shù)碼影像室、材料室 、 輸出 制作室 、實訓室 等。 二、 標志設計課程的改革與整合階段（ 2000年初至 2002年底） 2000年，為了準確地進行人才培養(yǎng)目標定位，創(chuàng)辦社會需要的專業(yè)，在有關(guān)專家指導下，以“社會所需要的設計人才”為調(diào)查內(nèi)容，先后對 40 家裝飾、廣告公司進行了調(diào)查。根據(jù)辦學定位，學校人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)擁護黨的基本路線、適合社會經(jīng)濟發(fā)展的市場、生產(chǎn)第一線的應用型高級技能人才”，我校在明確的辦學定位下，按需施教、學以致用，已逐步建立起以優(yōu)秀學科為龍頭、面向社會需要、以培養(yǎng)職業(yè)技能型人才為目標的教育體系。因為是實際 標志 設計項目的設計方案，能否被采用要通過 激烈 競爭，這種競爭性和壓力感，能最大限度的激發(fā)學生 興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性和競爭意識，發(fā)掘個人潛能，激發(fā)創(chuàng)意設計靈感。這種教學模式，比 一般院校采用的單純的課堂模擬設計項目 的教學方法效果要好得多 ，從眾多的教學實踐成果就足以說明這點， 這種實踐教學，使學生無論在設計 定位分析 、設計創(chuàng)意 構(gòu)思 、 實踐應用技巧 、團隊 協(xié)作意識 、 交流溝通能力 、綜合素質(zhì)等方面都有很大的提高，培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展，激發(fā)了學生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新精神，磨合了學生課程學習和職業(yè)崗位實際環(huán)境的差異，使學生在學校就收獲職業(yè)工 作經(jīng)驗和實際設計成果， 增強學習興趣， 擁有自信心和成就感 ，教師與學生共同參與具體項目設計的實踐訓練，也鍛煉和提高了教師的業(yè)務水平。 以 “ 理論必需、 夠用為度 ； 注重 實用、實踐 ” ，培養(yǎng)社會所需的應用型技術(shù)人才為編寫原則，所有專業(yè)教材的編寫，都是在 教學和實踐 進行過程中得以完成和完善，具有較強的針對性，充分考慮到了高職學生的實踐技能訓練和創(chuàng)新思維的鍛煉 ，精選促進學生自主學習的擴充性資料。 快樂教學法 “快樂教學法”就是積極挖掘教學內(nèi)容本身的快樂因素，是用來增強學習興趣、增進師生關(guān)系、進行素質(zhì)教育的一種行之有效的手段；快樂 教學法的內(nèi)容十分豐富：圍繞課程大綱，挖掘快樂因素；對設計作品生動講解，激發(fā)學生的興趣；開展針對課程內(nèi)容的活動，組織各種競賽，課內(nèi)課外結(jié)合， 寓教于樂 ?！稑酥驹O計》課