20xx人教版高中語(yǔ)文必修二單元整合課件2-全文預(yù)覽
【正文】 不同文體的特點(diǎn)。 第二 ,要抓住主要特征來(lái)描寫。我們?cè)谖恼吕锊扇〉娜魏伪磉_(dá)方式都不是因?yàn)樾问缴系男枰?,而是內(nèi)容上的必需?？傊?,作者調(diào)動(dòng)了無(wú)數(shù)的具體物象來(lái)形容荷花 ,使這一片荷花活了起來(lái)。葉子本是肩并肩密密地挨著 ,這便宛然有了一道凝碧的波痕。層層的葉子中間 ,零星地點(diǎn)綴著些白花 ,有裊娜地開著的 ,有羞澀地打著朵兒的 。故文章最重描寫 ,而最難者亦無(wú)如描寫也。它的作用主要是使描寫對(duì)象更加逼真 ,更加形象 ,給人身臨其境的感覺(jué)。 不同點(diǎn) :① 《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光 ,《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古風(fēng)民俗?！段鞔濉废葘懳鞔宓沫h(huán)境 ,“亂山深處小桃源 ”,再進(jìn)一步具體描寫村落的景物 ,“高柳簇橋 ”“數(shù)家臨水 ”“風(fēng)送幽禽語(yǔ) ”“苔侵醉墨痕 ”,詩(shī)歌以寫景為主 ,表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)村莊風(fēng)景的諳熟。 ”這是陸游的另一首紀(jì)游詩(shī)《游山西村》。 答案 :B 3.“莫笑農(nóng)家臘酒渾 ,豐年留客足雞豚。 A項(xiàng)兩句全是寫 “聲 ”,三更之后 ,歌管停息 ,但風(fēng)鈴卻在風(fēng)中搖響。 (陳羽《從軍行》 ) ,臘盡梅梢盡放紅。再結(jié)合詩(shī)歌的最后一聯(lián)可以看出 ,“細(xì)云新月耿黃昏 ”是描寫眼前的景物。 C.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ) ”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥鳴 ,襯出西村的幽靜。 一首清詩(shī)記今夕 ,細(xì)云新月耿 ① 黃昏。北京高考 )閱讀下面的詩(shī)歌 ,完成第 1~3題。 第六步 ,詩(shī)歌主旨。 第五步 ,表現(xiàn)手法。同多數(shù)文章一樣 ,詩(shī)歌的表達(dá)方式主要有四種 ,即記敘、描寫、抒情、議論。二是平鋪直敘型 ,即 “賦 ”的手法 。 第三步 ,層次結(jié)構(gòu)。 第二步 ,詩(shī)題詩(shī)注。所謂知人論世 ,就是了解作家身世和時(shí)代背景。魏晉南北朝時(shí)期 ,詩(shī)歌完成從四言、五言、騷體到七言詩(shī)的過(guò)渡 ,具有承上啟下的特點(diǎn)。單元整合 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,是自《詩(shī)經(jīng)》至南北朝時(shí)期的部分具有代表性的 “古體詩(shī) ”。漢代 ,樂(lè)府詩(shī)流行 ,內(nèi)容豐富多彩 ,形式樸實(shí)自然 ,語(yǔ)言通俗易懂 ,《孔雀東南飛 并序 》和其后的《古詩(shī)十九首》可為代表。 第一步 ,知人論世。例如 ,曹操的《短歌行》感嘆時(shí)光易逝 ,但聯(lián)系背景可知 ,這種感慨與那種 “年年歲歲花相似 ,歲歲年年人不同 ”的狹隘的人生感嘆不同 ,從中我們可以體悟到一種以天下為己任的積極進(jìn)取精神 ,一種建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。在我們平時(shí)閱讀的詩(shī)歌中 ,詩(shī)歌的題目往往能告訴我們?cè)姼璧闹饕獌?nèi)容或作者的情感 ,題下的注釋能對(duì)詩(shī)歌中生僻的詞句加以解說(shuō)。例如 ,抒情性強(qiáng)的詩(shī)文結(jié)構(gòu)的基本模式主要有四種類型 :一是復(fù)沓回環(huán)型 ,主
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