【正文】 行為 ), 朝廷最終不再追查 , 只是杖責(zé)了那個(gè)假傳圣旨的近侍 , 并驅(qū)逐離宮 , 這件事震驚整個(gè)府衙。不久皇帝的一個(gè)近侍來到府衙 , 宣讀皇帝圣旨 , 任命張宗擔(dān)任書手職務(wù) , 蘇渙依據(jù)法令不執(zhí)行詔書。 后來蘇渙被任命做祥符知縣。雖然處理政事非常寬松 ,但執(zhí)行法令非常恰當(dāng) , 吏民非常敬畏 , 但是社會(huì)很安定。開封府派官員處理這件事 , 查問了很多人都沒有查明真相。不久 , 王蒙正失勢(shì) , 很多人因這件事都夸獎(jiǎng)蘇渙 ( 目光敏銳 ) 。 ( 王蒙正 ) 了解蘇渙的賢能 , 降低身份以禮相待 , 把郡里的事務(wù)托付給他。他年少的時(shí)候非常聰明 , 所交往的朋友都是當(dāng)時(shí)德高望重的人。 譯文 : ( 2 ) 君以一縣令能此 , 賢于言事官遠(yuǎn)矣 ! 譯文 : ( 3 ) 爾曹才不逮人 , 姑亦師吾之寡過焉可也。 蘇轍又補(bǔ)充了他所聽到的伯父言談 , 寫成這篇墓表。開封府多次派人處理而沒能查明真相 , 蘇渙去后 , 便洗雪了冤情。通判閬州。 ?轍懼子弟之日怠也 , 故記其所聞以警焉。出游于途 , 行中規(guī)矩。 蓋宗以賂請(qǐng)于溫成之族 , 不復(fù)窮治 , 杖 矯．命者 , 逐之 , 一府皆震。已而中貴人至府 , 傳上旨 , 以宗為書手 , 公據(jù)法不奉詔。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利 , 畏公 , 托疾滿百日去 , 而引其子為代 。及公往 , 遂直其冤。 以太夫人 憂．去官。 公雖以職事之 , 而鄙其為人。天圣元年 , 始就鄉(xiāng)試 , 明年登科 , 為鳳翔寶雞主簿。 祖母無臣 , 無以終余年。 ( 《石鐘山記》 ) ②公子往而臣不送 , 以是知公子恨之復(fù)返也。? ①虎見之 , 龐然大物也 , 以為神。 ( 《陳情表》 ) ②晉侯、秦伯圍鄭 , 以其無禮于晉 , 且貳于楚也。例如 : ①作《師說》以貽之。例如 : ①余與四人擁火以入。例如 : ①夫夷以近 , 則游者眾。周策》 ) ②欲以客往赴秦軍 , 與趙俱死。 ( 《史記 ( 《廉頗藺相如列傳》 ) ②時(shí)操軍兼以饑疫 , 死者大半。例如 : ①操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。主要有以下幾種情況 : 1. 表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他 , 可視情況譯為?用??拿??憑借??依據(jù)??按照? ?用 ( 憑 ) 什么身份?等。 ( 《陳情表》 )( 使……聞 ) 3. 動(dòng)詞的為動(dòng)用法。 一般說來 , 活用作使動(dòng)的動(dòng)詞 , 多數(shù)是不及物動(dòng)詞。動(dòng)詞的主要作用是充當(dāng)謂語 , 但有時(shí)也出現(xiàn)在主語或賓語的位置上 , 表示與這個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作行為有關(guān)的人或事 , 這時(shí)它就活用為名詞了。動(dòng)詞活用 詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中 , 臨時(shí)具有的某種新的語法功能。請(qǐng)?jiān)?二十四孝?中選擇一個(gè)你最喜歡或最不喜歡的故事 , 把它講給大家聽 , 并告訴大家你喜歡或者不喜歡的理由。文章語言十分生動(dòng)形象 , 如第 1 段寫孤苦無依之狀 , 第 2 段寫州縣催迫之景 , 第 3 段寫祖母病篤的慘苦之象 , 這些都如在眼前。強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色 , 但作者無論是述自己的孤苦無依之情 , 還是述自己和祖母相依為命的深厚親情 , 都是通過敘事來表達(dá)的。供奉祖母雖是實(shí)況 , 也是托辭。 四、拓展探究。 是臣盡節(jié)于陛下之日長。 2. 指出通假字并解釋。 ( 2 ) 伯 : 長 官 , 稱方伯。這就意味著對(duì)晉武帝不滿 , 是極其危險(xiǎn)的 , 所以李密說自 己?本圖宦達(dá) ,不矜名節(jié)??豈敢盤桓 , 有所希冀? , 申明自己不出來做官不是因?yàn)閼延卸?, 講求?名節(jié)? , 借以消除晉武帝的疑惑 , 從而達(dá)到消釋與晉武帝的對(duì)立的目的。 3. 分析下面的問題。 2. 翻譯下面的句子并指出句式特點(diǎn)。 ( 3 ) 歷 : 連續(xù)。 二、研讀課文第二部分 ( 第 3 段 ), 完成下面問題。 答 : [ 答案 ] ( 1 ) 開頭稱頌朝廷清明教化 , 以博取晉武帝好感。 譯文 : ( ) [ 答案 ] 州官親自登門 , 逼迫急于星火。 ( 13 ) 篤 : 這里指病重。 ( 9 ) 猥 : 辱、鄙 , 自謙之 詞。這里是推舉的意思。吊 : 安慰。尋蒙國恩 , 除．臣洗馬 ( ) ( 9 ) 猥．以微賤 ( ) ( 10 ) 非臣 隕．首所能上報(bào) ( ) ( 11 ) 臣具以表 聞． ( ) ( 12 ) 責(zé)臣 逋．慢 ( ) ( 13 ) 則劉病日 篤． ( ) ( 14 ) 則 告訴． ．不許 ( ) [ 答案 ] ( 1 ) 夙 : 早時(shí)。 【微評(píng)】情詞懇切 , 令人動(dòng)容。母、孫二人 , 更相為命 ,是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 ( 4 ) 賓語 前置句。 8. 判斷下列句子的句式。比喻人的孝心。 指壽命已不長久 , 即將死亡或 覆滅。⑨太陽接近西山。⑥身子和影子互相安慰 ,形容孤獨(dú)。③五尺高的小孩。 ( 9 ) 卒 , 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 , 使……終了。 ( 5 ) 閔 , 形容詞用作名詞 , 憂患兇喪之事。 ( 1 ) 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ( ) ( 2 ) 臣具以表聞 ( ) ( 3 ) 劉病日篤 ( ) ( 4 ) 躬親撫養(yǎng) ( ) ( 5 ) 夙遭閔兇 ( ) ( 6 ) 猥以微賤 ( ) ( 7 ) 愿陛下矜憫愚誠 ( ) ( 8 ) 無以終余年 ( ) ( 9 ) 保卒余年 ( ) [ 自我核對(duì) ] ( 1 ) 遠(yuǎn) , 形容詞用作動(dòng)詞 , 遠(yuǎn)離。 今義 , 數(shù)量小。 今義 , 飛跑。 5. 找出下列句子中的古今異義詞并解釋。②少。 ( 4 ) ①清除、去掉。⑤將會(huì)、將要。 ( 3 ) ①擔(dān)當(dāng)、擔(dān)任。 ( 2 ) ①終結(jié)、完成。④攻克、占領(lǐng)。 4. 解釋下列加點(diǎn)詞。 n ) [ 自我核對(duì) ] 逋逃 / 哺育 / 逮捕 盤桓 / 恒星 / 橫亙 3. 找出下列句子中的通假字并解釋。 2. 為下面的形近字組詞。 m ǐ n zu 242。 另一方面是表白?供養(yǎng)無主??辭不就職?。 3. 李密提出的解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ?先盡孝后盡忠?。作者比較真實(shí)地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望 , 這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉親情 , 是非常可貴的。 2. 文 中的?孝?表現(xiàn)在哪里 ? 該如何看待李密的?孝? ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ( 1 ) 一是?臣侍湯藥 , 未曾廢離?。 皇帝不高興時(shí) , 臣為君之土芥。 1. 李密為什么?辭不就職?呢 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ( 1 ) 實(shí)有一個(gè)供養(yǎng)祖母劉氏的緣故 , 像文章中說的?祖母無臣 , 無以終余年?。可見 , 孝就是子女對(duì)父母的一種善行和美德 , 是家庭中晚輩在處理與長輩的關(guān)系時(shí)應(yīng)該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。 說 孝道 孝道是古代儒家關(guān)于孝的理論 , 屬于中國傳統(tǒng)文化思想。 三國魏元帝 ( 曹奐 ) 景元四年 ( 263 年 ), 司馬昭滅蜀 , 李密淪為亡國之臣。 李密于祖母去世服期滿后出仕 , 任河南溫縣令 , 以剛正見稱 , 政績顯著。據(jù)《晉書 1. 以至孝動(dòng)天下。這種至孝的事大家身邊有嗎 ? 生 : 好像沒有。其中第二十三個(gè)故事講的是 , 宋代天長人朱壽昌 , 七歲時(shí) , 生母劉氏被嫡母嫉妒 ,不得不改嫁他人。 第二課時(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生分組整理重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式 , 再次賞讀課文 , 感悟作者抒發(fā)的拳拳孝心 , 學(xué)習(xí)作者的語言藝術(shù)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式 , 使學(xué)生養(yǎng)成歸納和總結(jié)的習(xí)慣。 1. 梳理并掌握?舉、卒、除?等文言實(shí)詞 , ?而、以?等文言虛詞 , 以及本課中出現(xiàn)的文言特殊句式。 3. 感悟親情 , 以歷史的眼光看待?忠?和?孝?。 2. 學(xué)會(huì)鑒賞本文文思縝密、脈絡(luò)分明、陳情于事、寓理 于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合的語言藝術(shù)。 3. 對(duì)于難理解的段落 , 可以采取研究性學(xué)習(xí)策略 , 搜集相關(guān)研究資料 , 充分發(fā)揮主動(dòng)性 , 在自學(xué)和討論中獲得新知。 1. 學(xué)習(xí)本課以誦讀為主 , 輔以鑒賞和討論 , 重點(diǎn)分析講解作者?陳情?的藝術(shù)。第一課時(shí) , 誦讀課文 , 引導(dǎo)學(xué)生借助工具書疏通字詞 , 初步感知課文內(nèi)容 。 師 : 對(duì) , 這些都是古代有關(guān)?孝?的經(jīng)典故事。終于在同州遇到生母和兩個(gè)弟弟 , 母子歡聚 , 一起返回 , 這時(shí)母親已經(jīng)七十多歲了。 多媒體投影 , 顯示課題《陳情表》。后李密以對(duì)祖母至孝而名揚(yáng)于鄉(xiāng)里。 2. 以剛正見稱仕途。后病卒 , 終年六十四歲。李密時(shí)年 44 歲 , 以晉朝?以孝治天下?為口實(shí) , 以祖母供養(yǎng)無主為由 , 上《陳情表》以明志 , 要求暫緩赴任。賈誼在《新書》中界定為?子愛利親謂之孝?。察舉制不同于先秦時(shí)期的世襲制和始于隋唐 時(shí)的科舉制。皇帝高興時(shí) , 臣為君之心腹 。所以李密?辭不就職? , 不是不想做官 , 而是此時(shí)此刻不宜做官。四是?庶劉僥幸 , 保卒余年?。讀完全篇 , 我們可以清楚地體味到 , 他的孝心不是抽象的 , 而是充滿了真誠的 , 是孫兒對(duì)祖母的一片真情 。 4. 文中說?臣具以表聞? , 這份奏表的內(nèi)容是什么 ? 答 : [ 自我核對(duì) ] ?表?的內(nèi)容包括兩個(gè)方面 : 一方面是對(duì)朝廷征召表示無限感激 , ?猥以微賤 , 當(dāng)侍?hào)|宮 , 非臣隕首所能上報(bào)? 。 n y ǔ n s 249。 n ɡ zhu 243。 ng ) 亙 ( g 226。 ( 3 ) ?有?通?又? , 表示整數(shù)后面還有零數(shù)。③發(fā)動(dòng)。⑦行動(dòng)、動(dòng)作。④突然、倉促。④抵擋。⑧必定、一定。( 5 ) ①淺薄。⑤ 迫近。 ( 2 ) 奔馳 : 古義 , 赴任 。 ( 4 ) 區(qū)區(qū) : 古義 , 拳拳 , 形容自己的私情 。 6. 找出下列句子中活用的詞語并解釋。 ( 4 ) 親 , 名詞作狀語 , 親自。 ( 8 ) 終 ,動(dòng)詞的使動(dòng)用法 , 使……結(jié)束。②家門衰微 , 福分淺薄。形容孤單 , 無依無靠。⑧ ( 自己 ) 受到清明的教化。也比喻臨近沒落或滅亡。 烏鴉反哺之情。舊時(shí)比喻感恩報(bào)德 , 至死不忘。 ( 3 ) 介詞結(jié)構(gòu)后置句。 祖母無臣 , 無以終余年。臣生當(dāng)隕首 ,