企業(yè)管理者專題培訓(xùn)講座-全文預(yù)覽
【正文】 法 * 依照工作程序 * 依照工作性質(zhì) * 依照時(shí)間 * 依照地點(diǎn) * 依照對(duì)象 53 課程設(shè)計(jì) 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 五、邏 輯 編 排 依照流程安排 依照 WHY、 WHAT、 HOW安排 依照主從構(gòu)架安排 練習(xí)：小組討論 54 課程設(shè)計(jì) 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 六、時(shí) 間 分 配 計(jì)算總時(shí)間 切割段落 切割單元 分配時(shí)間 計(jì)算調(diào)整 進(jìn)行單元時(shí)間分配 55 課程設(shè)計(jì) 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 時(shí) 間 分 配 范 例 NO. 1 2 3 4 5 6 7 主 題 時(shí)間安排 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 備 注 56 課程設(shè)計(jì) 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 七、考慮教學(xué)方法 * 詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)后一章 * 57 方法選定 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 了解多種教學(xué)方法的特征 了解教學(xué)方法選用時(shí)機(jī) 了解常用教學(xué)法的使用技巧 了解教學(xué)設(shè)備與器材的特性 了解教學(xué)設(shè)備與器材的使用技巧 58 方法選定 關(guān)于教學(xué)法 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 協(xié)助學(xué)員學(xué)習(xí)的各種方法叫做 教學(xué)法 ； 可以是面對(duì)面，也可是遠(yuǎn)距離； 可以是一對(duì)一、多對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多； 每種教學(xué)方法都有獨(dú)特的性質(zhì)，可以搭配使用； 同一套課程可以使用多種教學(xué)方法； 可以搭配各種器材與設(shè)備； 59 方法選定 教學(xué)法與學(xué)習(xí)內(nèi)容 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 知 識(shí) 價(jià)值觀 人際關(guān)系 操作技能 管理技巧 組織發(fā)展 講授式 小組討論式 腦力激蕩 沙龍座談 角色扮演 敏感度訓(xùn)練 游戲活動(dòng) 現(xiàn)場(chǎng)參觀 閱讀材料 錄音帶 錄像帶、 VCD 工作坊 展示法 ？ ？ 60 方法選定 教學(xué)法選擇因素 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 你是如何選擇的 ？ 一對(duì)一 小 組 團(tuán) 體 自 修 上 網(wǎng) 其 他 時(shí) 間 預(yù) 算 人 數(shù) 師 資 場(chǎng) 地 教 材 重復(fù)性 61 方法選定 一、講 授 法 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 定義：以口頭陳述為主的授課法，可以伴隨視聽(tīng)器材。 特征：參與式學(xué)習(xí)法，需要建立小組的規(guī)范與默契， 組內(nèi)互動(dòng)才能影響學(xué)習(xí)效果，時(shí)間的掌握與內(nèi) 容的深淺，各小組差異大。借助其 他人的發(fā)言，可能引發(fā)更多新的想法與點(diǎn)子 可以快速收集許多信息。 特征：具有真實(shí)感與臨場(chǎng)感，一般剛開(kāi)始時(shí)較為尷尬， 需要事先準(zhǔn)備腳本，比較具有成效，體驗(yàn)后要 有時(shí)間發(fā)表心得，其他學(xué)員或培訓(xùn)師可提供建議。 特征：在合作的氣氛下，共同完成某種課題的方法， 強(qiáng)調(diào)多種方法的交叉應(yīng)用，與實(shí)際的操作，需 要較多的準(zhǔn)備，事前的簡(jiǎn)報(bào)工作也要詳盡。 特征： 個(gè)人的選擇應(yīng)該與主題有關(guān)，需要有較多的準(zhǔn)備時(shí)間， 學(xué)員必須學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)或術(shù)語(yǔ)，較能進(jìn)入狀況，必須 給予足夠閱讀研究的時(shí)間，比較能深入探討，達(dá)到效果。 特征：由主持人的引導(dǎo)，在一定的主題范圍內(nèi)討論， 主持人負(fù)責(zé)維持主題，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。讓參 與者在沒(méi)有壓力下隨意發(fā)言，著重創(chuàng)意思考 而非邏輯分析。且一次只能陳述一個(gè)主題 否則容易混淆。 特征：需要依賴高度的演講技巧，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí) 法，學(xué)員無(wú)法參與。 使用要訣 ： * 編組人數(shù) 410人之間； * 座位安排要便于小組討論，討論時(shí)要明確時(shí)間； * 要選擇有能力的組長(zhǎng)； * 討論主題必須交代清楚，完成后要做成果匯報(bào)； 63 方法選定 三、腦力激蕩 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 定義：組織松散的討論方式，又稱自由討論。 64 方法選定 三、腦力激蕩 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 使用要訣 ： * 創(chuàng)造輕松的氛圍； * 主題要用開(kāi)放式問(wèn)句； * 討論要分成兩段； * 讓聽(tīng)眾多問(wèn)問(wèn)題； * 前段只做自由發(fā)言，不能有任何批評(píng)與質(zhì)疑； * 發(fā)言時(shí)，主持人可給予激勵(lì)，以激發(fā)參與感； * 一般提出的點(diǎn)子起碼要超過(guò) 20項(xiàng)； * 人數(shù)太多時(shí)，可分成小組，最好私下討論； * 后段再進(jìn)行分類與挑選可行項(xiàng)目； 65 方法選定 四、沙龍座談 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 定義：一種具有主持人的討論形式，在獲得主持人的 允許時(shí)均可自由發(fā)言。 使用要訣 ： * 創(chuàng)造輕松、支持的環(huán)境與情境； * 自愿或指定某人上臺(tái)，給予不要的評(píng)價(jià)與建議； * 講述情境與角色課題，可以多人扮演； * 扮演指定角色并面對(duì)課題； 67 方法選定 六、個(gè)案研究 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 定義： 用書面或影片詳細(xì)描述某種與主題相關(guān)的情況，讓學(xué)員 就培訓(xùn)師提出的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行分析、思考、討論學(xué)習(xí)法。 使用要訣 ： * 氣氛要自在，穿著要輕松，場(chǎng)地要適合工作； * 強(qiáng)調(diào)多體驗(yàn)、多參與多操作； * 培訓(xùn)師要講得越少越好； * 時(shí)間要充分，不時(shí)的給予支持、打氣與指導(dǎo)； 69 方法選定 幻燈片制作要領(lǐng) 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 可以呈現(xiàn)非常鮮明的色彩； 使用正片制作； 暴光度
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