義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估課件-全文預(yù)覽
【正文】 政府的努力程度 35 調(diào)查對(duì)象： 人大代表、政協(xié)委員 校長、教師 學(xué)生家長 其他群眾 36 調(diào)查方式： 問卷調(diào)查、實(shí)地走訪。 —— 義務(wù)教育校際間均衡評(píng)估，依據(jù)國家教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行。 目的：避免低水平均衡，促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校 標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 23 2. 兩項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容 （ 1）縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間均衡水平評(píng)估 —— 評(píng)估縣級(jí)政府配置義務(wù)教育學(xué)校教師、設(shè)備、圖書、校舍資源的 均衡 狀況 24 評(píng)估指標(biāo) 教 師 設(shè)備與圖書 校 舍 ? 生均教學(xué)儀器設(shè)備值 ? 每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù) ? 生均圖書冊(cè)數(shù) ? 生均教學(xué)及輔助用房面積 ? 生均體育運(yùn)動(dòng)場館面積 ? 師生比 ? 生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù) ? 生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù) 25 評(píng)估方法 差異系數(shù)： 差異系數(shù)就是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與其均值之比，是測算數(shù)據(jù)相對(duì)離散程度的指標(biāo)，主要用于比較不同總體或樣本數(shù)據(jù)的離散程度。 評(píng)估認(rèn)定工作重點(diǎn)評(píng) 估縣域內(nèi)義務(wù)教育校際間公共資源配置是 否均衡，兼顧政府工作努力程度。 通過開展評(píng)估認(rèn)定 工作，引導(dǎo)社會(huì)輿論，緩解過大的教育 差距，切實(shí)促進(jìn)教育公平。 15 。 13 （二）指導(dǎo)思想 。 —— 《 教育規(guī)劃綱要 》 第六十五條 （三） 國家教育體制改革工作的要求 《 國務(wù)院辦公廳關(guān)于開展國家教育體制改革試點(diǎn)的通知 》 （國辦 [2023]48號(hào)）明確提出 “ 建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)、考核和評(píng)估制度 ” ， 并選擇北京、上海、安徽、云南等地進(jìn)行試點(diǎn)。 —— 《 教育規(guī)劃綱要 》 第八條 6 均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。 —— 《 義務(wù)教育法 》 第八條 5 （二） 《 教育規(guī)劃綱要 》 的要求 到 2023年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量， 基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展 ,確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。 —— 《 教育規(guī)劃綱要 》 第九條 7 加強(qiáng)義務(wù)教育督導(dǎo)檢查 ?? 強(qiáng)化對(duì)政府落實(shí)教育法律法規(guī)和政策情況的督導(dǎo)檢查。 11 12 （一）總體思路 圍繞 《 教育規(guī)劃綱要 》 提出的義務(wù)教 育均衡發(fā)展目標(biāo)，建立科學(xué)、合理的督導(dǎo) 評(píng)估制度，科學(xué)分析和評(píng)價(jià)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，督促地方各級(jí)政府落實(shí)責(zé)任，保障綱要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 通過評(píng)估，督促政府切實(shí) 履行 《 義務(wù)教育法 》 和 《 教育規(guī)劃綱要 》 明確的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。 16 。 18 。 20 （四）解決的主要問題 ? 抬高底部：使每所學(xué)校都成為合格學(xué)校 ? 縮小差距：縮小校際間 過大的差距 提高教育質(zhì)量 21 （五）評(píng)估認(rèn)定內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn) 一個(gè)門檻 兩項(xiàng)評(píng)估內(nèi)
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