關(guān)注新技術(shù)發(fā)展深化教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量-全文預(yù)覽
【正文】 工程師 123 課程開(kāi)發(fā) — 核心課程選擇 A類(lèi)課程 :計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)技術(shù)（ C語(yǔ)言）、 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)（ ）、操作系統(tǒng)應(yīng)用、 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、信息安全基礎(chǔ) B類(lèi)課程 :計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)（ 組件）、計(jì)算 機(jī)組裝維修實(shí)訓(xùn)、操作系統(tǒng)安全配置實(shí)訓(xùn)、局域 網(wǎng)組建實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)實(shí)訓(xùn) C類(lèi)課程：路由和交換技術(shù)（ 3）、信息安全產(chǎn)品配置 與應(yīng)用（ 10）、系統(tǒng)運(yùn)行安全與維護(hù)（ 9）、數(shù)據(jù) 備份與恢復(fù)（ 7）、安全掃描與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（ 8）、網(wǎng)絡(luò)安 全方案設(shè)計(jì)（ 11）、安全系統(tǒng)開(kāi)發(fā) （ 12） Windows 操作系 統(tǒng) 安全配置 (B) 局域 網(wǎng)組 建 實(shí)訓(xùn)（ B） 專(zhuān)業(yè) 基 礎(chǔ)類(lèi)課 程： 計(jì) 算機(jī)硬件基 礎(chǔ) (A)、 網(wǎng)絡(luò) 技 術(shù) 基 礎(chǔ) （ A）、Ｃ 語(yǔ) 言程序 設(shè)計(jì) (A)、信息安全基 礎(chǔ) （ A）、 計(jì) 算機(jī)操作基 礎(chǔ)實(shí)訓(xùn) （ B）、 計(jì) 算機(jī) 組 裝 維 修 實(shí)訓(xùn) （ B） , 通用能力 類(lèi)課 程： 數(shù)學(xué) 、公共英 語(yǔ) 、體育、 國(guó) 防 教 育、心理健康 數(shù) 據(jù) 庫(kù)應(yīng) 用技 術(shù)(A) 信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)體系結(jié)構(gòu) 信息安全工程 師 Linux 操作系 統(tǒng) 應(yīng) 用（ A） 網(wǎng)絡(luò) 攻防 實(shí)訓(xùn)（ B） 數(shù) 據(jù) 備份與 恢 復(fù) 技術(shù) （ C） 信息安全 產(chǎn) 品配置 與應(yīng) 用（ C） 網(wǎng)絡(luò) 安全方案 設(shè)計(jì) （ C） 系 統(tǒng)運(yùn) 行安全 與維護(hù) (C) 路由交 換 技 術(shù)（ C） 安全 掃 描 與風(fēng)險(xiǎn) 分析（ C） 專(zhuān) 周 實(shí)訓(xùn) 基 礎(chǔ) 性 實(shí)訓(xùn) 生 產(chǎn) 性 實(shí)訓(xùn) 學(xué)習(xí) 性 實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 安全系 統(tǒng) 開(kāi)發(fā) (C) .課程開(kāi)發(fā)改革試點(diǎn)課程 ? 2A:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) ? 信息安全基礎(chǔ) ? 2操作系統(tǒng)安全配置實(shí)訓(xùn) ? 網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)實(shí)訓(xùn) ? 2C:信息安全產(chǎn)品配置與應(yīng)用 ? 系統(tǒng)運(yùn)行安全與維護(hù) （二）應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè) 電子信息行業(yè)發(fā)展情況 應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)領(lǐng)域分析表 應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)行業(yè)人才需求特點(diǎn) 人才的需求不斷增加 ， 高技能復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才供不應(yīng)求 學(xué)歷方面要求不高 ， 注重于素質(zhì)與能力并重 ， 企業(yè)對(duì)從業(yè)人員個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)要求全面和多樣化 。 技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是為使受訓(xùn)對(duì)像達(dá)到某一技 術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（如對(duì)某一技術(shù)掌握的熟練程度）， 而需進(jìn)行訓(xùn)練的平均強(qiáng)度（如次數(shù)、時(shí)間 等）。 關(guān)聯(lián)知識(shí)，即通過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)在職業(yè)工作情境中眾多事實(shí)、模型和規(guī)律的關(guān)注與重視獲得的知識(shí)。 三、克服形式化傾向， 切實(shí)落實(shí)教學(xué)改革先進(jìn)思想 是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證 基于工作流程和基于工作過(guò)程 有本質(zhì)差別 基于工作流程：面向活動(dòng) (工作、生產(chǎn)、工程、服務(wù) )；培養(yǎng)基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力 基于工作過(guò)程：面向問(wèn)題；培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力 基于工作流程和基于工作過(guò)程是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 中兩個(gè)不同層次的能力培養(yǎng)。移情力是維護(hù)社 會(huì)聯(lián)系和團(tuán)結(jié)人類(lèi)的重要力量）和創(chuàng)造力更為重要。 （二）中間層。 提升一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該從低到高，逐步培養(yǎng)。關(guān)注新技術(shù)發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 高 林 一、優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的 基礎(chǔ) 人才類(lèi)型結(jié)構(gòu) 教育層次結(jié)構(gòu) 學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu) （一）優(yōu)化高等教育類(lèi)型層次結(jié)構(gòu) ,建立現(xiàn)代職 業(yè)教育體系 （二）適應(yīng)新技術(shù)應(yīng)用發(fā)展 ,明確高職專(zhuān)業(yè)定位 高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與科學(xué)技術(shù)發(fā) 展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求吻合度越高，高等教 育性?xún)r(jià)比越高，人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)越扎 實(shí)。 個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力在工作中一般是指解決一次性、重復(fù) 性很低且具有較高難度、對(duì)后續(xù)影響較大的工作任 務(wù)的能力；以及突發(fā)事件的緊急處理能力等 ,而一 些按流程辦事的能力和競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)系不大。在市場(chǎng)體制下，不同的工作對(duì)人的 要求各不相同，但是有一些卻是最基本的，是從事任 何工作都必須的，比如基本的知識(shí)和技能，責(zé)任心， 吃苦精神，表達(dá)能力，勤奮
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