第一章多媒體課件的基本概念-全文預覽
【正文】 北卡羅萊納大學的科學家們已經(jīng)研制了一種可以讓用戶用手操縱分子運動的VR系統(tǒng)。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 如，達特茅斯醫(yī)學院所開發(fā)的一種“交互式多媒體虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)”，可以使醫(yī)務工作者體驗到并學習到如何對各種戰(zhàn)地醫(yī)療的實際情況做出反應。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ?綜合近年來國外多種教育技術雜志 (如 ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要論文，以及歷屆“ ED_MEDIA”世界大會 (World Conference on Educational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒體與超媒體”世界大會，可以看出當前多媒體教育應用有以下幾個值得注意的發(fā)展趨勢： 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體技術與仿真技術的結(jié)合 ：這種技術稱之為“虛擬現(xiàn)實” (VirtualReality,簡稱 VR)。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? ELearning,電子化學習 ,也可以說是在線學習或網(wǎng)絡化學習 ,是信息化社會的一種新興教育理念。主要指計算機在職業(yè)技能訓練中的應用。由此 ,就產(chǎn)生了網(wǎng)上虛擬學校和虛擬教學環(huán)境。這種 網(wǎng)上教學正在逐步發(fā)展成人們愿意接受的又一種辦學模式 。目前 ,終身教育已經(jīng)成為信息化社會的一種現(xiàn)代教育思想 ,也是順應信息化社會發(fā)展需要的一種行之有效的教育需求。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 2. 普及應用階段（二十世紀 70年代末 — 80年代末） 這一階段最大的特點是微型計算機的出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛應用。 ?可按學生的知識基礎與水平把相關學科的預備知識及開闊視野所需要的補充知識組成有機的整體。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息 83%來自視覺， 11%來自聽覺，這兩個加起來就有 94%。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，所以能提供最理想的教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。 多媒體課件的規(guī)?？纱罂尚?。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? “多媒體課件 (courseware)”是 用于 執(zhí)行教學任務的計算機程序 稱為教學軟件或課程軟件 ,是計算機輔助教育的一個分支，屬于計算機輔助教學(ComputerAssisted Imtruetim,CAI) 領域。多媒體課件設計與制作 緒 論 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 一． 多媒體課件的概念 ? “多媒體課件 (courseware)”一詞 ,如同計算機硬件(hardware)和軟件 (Software)一樣是計算機技術在實際應用過程中產(chǎn)生的國際通用性專業(yè)術語。多媒體課件的設計和制作已經(jīng)要求將計算機技術和教育學、心理學 ,以及學科本身相融合 ,以求達到最佳的輔助學習效果。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? 然而 ,由于計算機具有存儲和處理信息的能力 ,不僅能夠呈現(xiàn)教育信息 ,還能夠接受學生的應答并進行判斷 ,進而對學生進行學習指導生 ,因此 ,計算機輔助教育可以做到根據(jù)學生的特點 ,實施因材施教。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 二． 多媒體課件應用的意義 多媒體課件是 以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖象信號先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號。 多媒體課件將視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持 實驗心理學家赤瑞特拉（ Treicher）作過兩個著名的心理實驗，一個是關于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 多媒體課件提
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