第一章多媒體課件的基本概念-文庫吧資料
2025-01-16 02:14本頁面
【正文】 域?qū)＜宜降闹R與經(jīng)驗的智能計算機程序系統(tǒng)，它能夠利用人類專家的知識和解決問題的方法來處理該領(lǐng)域問題。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合 ：智能輔助教學(xué)系統(tǒng)由于具有“教學(xué)決策”模塊 (相當(dāng)于推理機 )、“學(xué)生模型”模塊 (用于記錄學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力 )和“自然語言接口”。本軟件將計算機輔助教學(xué)中智能化儀器、計算機技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與物理教學(xué)有機的結(jié)合起來，使物理教學(xué)軟件進(jìn)入一個全新的領(lǐng)域。 如 QTVR技術(shù)，是使用 360度全景攝影技術(shù)所拍攝的高質(zhì)量圖象來生成逼真的虛擬情景。 隨著對多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)研究的深入，實現(xiàn)“虛擬現(xiàn)實”的理論方法也有很大發(fā)展。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 北卡羅萊納大學(xué)的科學(xué)家們已經(jīng)研制了一種可以讓用戶用手操縱分子運動的VR系統(tǒng)。為了使實習(xí)者獲得更深刻的體驗，系統(tǒng)還可仿真各種外科手術(shù)，其內(nèi)容包括一般的開刀直至復(fù)雜的人體器官替換。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 如，達(dá)特茅斯醫(yī)學(xué)院所開發(fā)的一種“交互式多媒體虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)”，可以使醫(yī)務(wù)工作者體驗到并學(xué)習(xí)到如何對各種戰(zhàn)地醫(yī)療的實際情況做出反應(yīng)。 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的特征可歸納為三個“ I”，即沉浸性（ Immersion）、交互性（ Interaction）、想象性（ Imagination）。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ?綜合近年來國外多種教育技術(shù)雜志 (如 ET,ETS,EMI,JRCE,AJDE.....)上所刊登的主要論文，以及歷屆“ ED_MEDIA”世界大會 (World Conference on Educational Multimediaand Hypermedia,即“教育多媒體與超媒體”世界大會，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個值得注意的發(fā)展趨勢： 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? 多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合 ：這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實” (VirtualReality,簡稱 VR)。當(dāng)前 E learning在企業(yè)、公司受到特別的青睞 ,一些大公司已經(jīng)形成了各具風(fēng)格的 Elearning員工培訓(xùn)方案。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ? ELearning,電子化學(xué)習(xí) ,也可以說是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí) ,是信息化社會的一種新興教育理念。強調(diào)利用計算機促進(jìn)學(xué)生之間的互動作用。主要指計算機在職業(yè)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 隨著計算機輔助教育的發(fā)展 ,在 CBE、 CAI、 CMI的基礎(chǔ)上又產(chǎn)生了一些新的專用術(shù)語 ,一個側(cè)面也可以反映出計算機輔助教育的普及和發(fā)展的情況，以及多媒體課件在內(nèi)容和形式上的變化： ? CAL(ComputerAssisted learing),計算機輔助學(xué)習(xí)。由此 ,就產(chǎn)生了網(wǎng)上虛擬學(xué)校和虛擬教學(xué)環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)還給學(xué)習(xí)者提供了主動參與操作的機會 ,提供了自主式、協(xié)同式和交互式的學(xué)習(xí)方式 ,使學(xué)習(xí)者能主動發(fā)現(xiàn)知識、探索知識 ,從而掌握知識。這種 網(wǎng)上教學(xué)正在逐步發(fā)展成人們愿意接受的又一種辦學(xué)模式 。而網(wǎng)絡(luò)教育恰恰具備了開放性、協(xié)同性以及實時交互性等適合于終身教育的一些特點。目前 ,終身教育已經(jīng)成為信息化社會的一種現(xiàn)代教育思想 ,也是順應(yīng)信息化社會發(fā)展需要的一種行之有效的教育需求。 3. . 綜合發(fā)展階段（二十世紀(jì) 80年代末 — ) 這一階段交叉學(xué)科以及各種新技術(shù)的引入，計算機輔助教學(xué)開始擺脫程序教學(xué)的單一模式，進(jìn)入到綜合性網(wǎng)絡(luò)化教育的發(fā)展階段。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 2. 普及應(yīng)用階段（二十世紀(jì) 70年代末 — 80年代末） 這一階段最大的特點是微型計算機的出現(xiàn)并迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 從二十世紀(jì) 50年代末第一個計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)問世至今已有 50多年的歷史了，期間計算機輔助教學(xué)（多媒體課件）的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：研究試驗階段、普及應(yīng)用階段和綜合發(fā)展階段。 ?可按學(xué)生的知識基礎(chǔ)與水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識及開闊視野所需要的補充知識組成有機的整體。 一． 多媒體課件的概念 二． 多媒體課件的應(yīng)用意義 三． 多媒體課件的發(fā)展歷史 四． 多媒體課件發(fā)展趨勢 五． CAI課件的七種基本模式 ?超文本功能可實
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