教育規(guī)律與發(fā)展理論教材-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)習(xí)工作生活中共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則 學(xué)生群體的價(jià)值取向、集體氣氛、人際關(guān)系、行為特點(diǎn)的總體特征 組成 觀念（精神）文化 規(guī)范（制度）文化 物質(zhì)文化 精神文化 組織制度文化 物質(zhì)文化 特點(diǎn) 組織文化、整合性強(qiáng)、以傳遞文化為已任、導(dǎo)向教育作用 互動性、滲透性、傳承性 過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性 關(guān)系 學(xué)校文化的縮影 校園文化的亞文化 ? 小結(jié) ? 學(xué)校文化、校園文化及學(xué)生文化是近年來新增加的內(nèi)容，比較符合當(dāng)前教育文化建設(shè)的熱點(diǎn)。 ? 3校園文化包括 物質(zhì)文化、精神文化、組織和制度文化 。 ? 2觀念文化是學(xué)校文化的核心，它四種構(gòu)成成分是認(rèn)知、情感、價(jià)值 和 理想 。 ? 社會因素對教育的制約作用大多體現(xiàn)在性質(zhì)、規(guī)模速度、目的、內(nèi)容、方法等方面，教育對社會因素的促進(jìn)作用大多體現(xiàn)在人才、制度、創(chuàng)新等方面 ? 這部分是教育理論中第一個(gè)比較集中的理論板塊，要注意學(xué)會答簡答題，掌握理論要點(diǎn)。一是再生產(chǎn)科 為什么 ? 學(xué)技術(shù)。 ? 2教育與現(xiàn)代化 ? 教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用：先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性 ? “百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的十三大 (1987年） ? 1995年《中共中央加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》首次提出科教興國發(fā)展戰(zhàn)略 ? 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的十四大（ 2023年） ? 2教育現(xiàn)代化的內(nèi)容： 觀念現(xiàn)代化、內(nèi)容現(xiàn)代化、目標(biāo)現(xiàn)代化、方法手段現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化、設(shè)備現(xiàn)代化、制度現(xiàn)代化 等 ? 2教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵是：教育民主化和教育自主性 ? 論述 ? 談?wù)勀銓?jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行的理解 ? 結(jié)合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，談?wù)勀銓逃刃械睦斫? ? 審題，這兩道題目相似，但題目中所體現(xiàn)的要求是不一樣的，你能看出來嗎？ ? 第一題要求是從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度，談?wù)劷逃秊槭裁匆刃械膯栴}，第二題范圍大些，是從現(xiàn)代化建設(shè)的角度，不僅僅是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還要涉及政治文明建設(shè)、文化建設(shè)等內(nèi)容。表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是文化的發(fā)展影響教育內(nèi)容的選擇；二是表現(xiàn)在教育內(nèi)容選擇的范圍上；三是不同民族與國家的文化使不同的民族與國家的教育具有一定的特色 ? 教育具有 雙重文化屬性 ，一方面，教育是傳遞、深化文化的手段，與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系，一方面教育本身又體現(xiàn)著文化，它的實(shí)踐者和實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。表現(xiàn)在四個(gè)方面：把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動力；提高勞動力的質(zhì)量和素質(zhì)；改變勞動力的形態(tài)；使勞動力全面發(fā)展 ? 1 舒爾茨 的人力資本理論：核心概念是 “人力資本” ，是資本的形態(tài)，是人的資本形態(tài)，對經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率是 33%，重視教育投資的作用，教育投資是人力資本的核心， ? 1科學(xué)技術(shù)對教育的影響 首先表現(xiàn)為對教育的動力作用 ，另外它還 能為教育的發(fā)展指明方向 ，引領(lǐng)教育遵循科學(xué)的軌道發(fā)展。 ? 教育可以促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，因此教育救國論、教育萬能論都是錯(cuò)誤的。 ? 真題鏈接： ? 教育作為社會現(xiàn)象不是孤立的，它有獨(dú)特的任務(wù)，但它的發(fā)展要受（ ）（ ）（ ）（ ）等社會因素的影響，并對這些因素產(chǎn)生反作用。 ? 這部分知識是綱領(lǐng)性的知識，要掌握規(guī)律的具體內(nèi)容，知道表現(xiàn)形式。（第一部分講過的教育的功能） 政治經(jīng) 濟(jì)制度 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、目的、內(nèi)容、體制 培養(yǎng)政治人才、傳播思想制造輿論鞏固制度、促進(jìn)民主 生產(chǎn)力 （經(jīng)濟(jì)） 規(guī)模速度、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容方法手段、 再生產(chǎn)勞動力、再生產(chǎn)科學(xué)知識、 科學(xué) 技術(shù) 改變觀念、數(shù)量質(zhì)量、內(nèi)容方法手段 科學(xué)知識再生產(chǎn)、體制化、科研功能、促進(jìn)科技開發(fā)應(yīng)用 文化 目的、內(nèi)容、方法 教育力量 篩選整理傳遞保存、傳播交流、更新創(chuàng)造、雙重文化屬性 人口 規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量 減少數(shù)量，提高素質(zhì)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)遷移 ? 社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)、決定教育目的的性質(zhì)、是決定教育性質(zhì)、教育目的的直接因素 ? 政治經(jīng)濟(jì)決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的途徑： 政策、目的、經(jīng)費(fèi)、內(nèi)容、任命 ? 在階級社會中，超階級超政治的教育是不存在的，體現(xiàn)了社會的政治經(jīng)濟(jì)制度對受教育權(quán)的決定作用。 ? 生產(chǎn)力的發(fā)展 —— 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) —— 教育結(jié)構(gòu) ? 1傳承人類已有的 生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn) 是教育活動最初的價(jià)值取向，由此決定了生產(chǎn)力的發(fā)展水平必然制約著教育內(nèi)容的選擇 ? 1教育再生產(chǎn)勞動力。 ? 1 科技對教育的影響途徑： 一是思想理論，二是技術(shù)手段 ? 1信息技術(shù)對教育的影響（ 1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的概念（ 2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的概念（ 3）信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，為實(shí)現(xiàn)教育的 個(gè)性化、自主化和民主化 提供了可能 ? 1文化影響 教育內(nèi)容 的選擇。一是教育投資增長速度高于經(jīng)濟(jì)增長速度，二是人才培養(yǎng)目標(biāo)要適度超前。 ? 在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求來說，教育可以發(fā) ? 揮以下作用：一是再生產(chǎn)勞動力。 ? 小結(jié)： ? 四大社會因素（政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、文化、科技），擴(kuò)展（信息技術(shù)、人口）與教育的相互作用
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